5. Развивающий подход предполагает обучение умению не только знать, но и понимать, творить, рефлексировать, использовать знания, регулярно повышать свой интеллектуальный уровень и вырабатывать собственные знания. Программы курсов должны быть построены по интегративному (междисциплинарному) принципу, обеспечивающему получение клиентом завершенного комплекса профессиональных навыков, 6. Универсальность изложения курсов в сочетании с обучением навыкам адаптации знаний к конкретным видам деятельности 7. Сближение обучения с практической деятельностью клиента, обучение в действии, в рабочей ситуации, использование в учебном процессе практического опыта клиентов и др. Сегодня многие исследователи и бизнесмены приходят к выводу, что гарантии успешных результатов от проверенных ранее схем и теорий в существующих условиях предпринимательской деятельности отсутствуют. Более того, имеются примеры деловых решений, успешность которых была достигнута вопреки теоретическим установкам, сделанным ранее. Время стратегий, базирующихся на преимуществах, связанных с наличием материальных ресурсов, даже в традиционных отраслях промышленности безвозвратно ушло. Если в 1982г. доля материальных активов в структуре балансов предприятий США в среднем составляла 62%, то в 1992 г. она сократилась до 38%, а в 2000 г. составила всего 10-15% 87, На рубеже XXI в. возникла перспектива резких структурных перестроек предприятий, которые сами становятся центрами средоточия уникального знания о рыночной среде и способах достижения успехов в бизнесе. Сформировались взаимосвязанные сети, объединяющие независимые предприятия, совместно выполняющие комплексную задачу на основе стабильных взаимовыгодных связей. Основной чертой таких сетевых организаций является инновационный характер, а деятельность во многом 57 Виханский О.С. Менеджмент мертв. Следующий маркетинг // Секрет фирмы: Приложение к журналу «Коммерсант-Деньги». 2005. N 6. 147 |
максимальной отдачи уже устаревают. Результаты исследования, проведенного American Booking Institute, красноречиво свидетельствуют, что время стратегий, базирующихся на преимуществах, связанных с наличием материальных ресурсов, даже в традиционных отраслях промышленности безвозвратно ушло. Если в 1982 г. доля материальных активов в структуре балансов предприятий США в среднем составляла 62%, то в 1992 г. она сократилось до 38%, а в 2000 г. 24 составила всего 10-15% . Навыки эффективно управлять бизнес-процессами на предприятии, создавать системы взаимодействия с клиентами или способности быстро и в необходимом объеме привлекать капитал требуют высокого профессионализма менеджмента, значительных усилий, а также затрат времени на приобретение знаний и опыта. И здесь заимствование передового опыта (бенчмаркинг) имеет свои ограничения. Дублирование чужого опыта будет приносить успех до тех пор, пока этот опыт не получил распространения. Но в тот момент, когда предприятие станет отличаться (качеством, ценой, сервисом, менеджментом и т.д.) от других, вероятность высокой эффективности начнет снижаться и затем утратится совсем. Успешное проведение в России экономических реформ многие ученые и практики связывают с возможностями использования на всех уровнях управления народным хозяйством классических инструментов: менеджмента, маркетинга, логистики и др. Однако, как показал опыт реформирования отечественной экономики, эти инструменты, хорошо зарекомендовавшие себя в стабильной экономике развитых стран и даже для их выхода из периодических кризисов и спадов, далеко не всегда и не везде успешно применяются в нашей деформированной экономике переходного периода. С одной стороны, прогрессивно нарастает не только число зарубежных (переводных) и отечественных работ, научных разработок по указанным дисциплинам, но также и организационных форм по обучению и пропаганде 24 Идрисов А.Б. Or обучающихся организаций к обучающейся CTpane//www.executive.ru/ publications/aspects/artic!e_l036,2001. 49 5. Развивающий подход предполагает обучение умению не только знать, но и понимать, творить, рефлексировать, использовать знания, регулярно повышать свой интеллектуальный уровень и вырабатывать собственные знания. Программы курсов должны быть построены по интегративному (междисциплинарному) принципу, обеспечивающему получение клиентом завершенного комплекса профессиональных навыков. 6. Универсальность изложения курсов в сочетании с обучением навыкам адаптации знаний к конкретным видам деятельности 7. Сближение обучения с практической деятельностью клиента, обучение в действии, в рабочей ситуации, использование в учебном процессе практического опыта клиентов и др. Сегодня многие исследователи и бизнесмены приходят к выводу, что гарантии успешных результатов от проверенных ранее схем и теорий в существующих условиях предпринимательской деятельности отсутствуют. Более того, имеются примеры деловых решений, успешность которых была достигнута вопреки теоретическим установкам, сделанным ранее93. Время стратегий, базирующихся на преимуществах, связанных с наличием материальных ресурсов, даже в традиционных отраслях промышленности безвозвратно ушло. Если в 1982 г. доля материальных активов в структуре балансов предприятий США в среднем составляла 62%, то в 1992 г. она сократилась до 38%, а в 2000 г. составила всего 10-15% 94. На рубеже XXI в. возникла перспектива резких структурных перестроек предприятий, которые сами становятся центрами средоточия уникального знания о рыночной среде и способах достижения успехов в бизнесе. Сформировались взаимосвязанные сети, объединяющие независимые предприятия, совместно выполняющие комплексную задачу на основе стабильных взаимовыгодных связей. Основной чертой таких сетевых 93 Виханский О.С. Менеджмент мертв. Следующий маркетинг // Секрет фирмы: Приложение к журналу «Коммерсант-Деньги». 2002. № 6. 94 Идрисов А.Б. От обучающихся организаций к обучающейся cTpaHe//w w w.executive.ru/ pubiications/aspects/articlej 036,2001. 215 |