|
Э.Г.Эйдемиллер и В.В.Юстицкий (1999) в качестве источника психической травматизации личности, приводящей к психосоматическим заболеваниям, видели нарушения основных сфер жизнедеятельности семьи, где растет и развивается ребенок [Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., 1999]. Авторы отметили, что от типа отношений в родительской семье зависит возникновение психосоматических расстройств. Ю.Ф. Антропов и Ю.Л.Шевченко (1999) полагают, что психосоматические нарушения в детском возрасте связаны с дизонтогенетическими механизмами развития соответствующих сомато-вегетативно-инстинктивному уровню нервно-психического реагирования [Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.Л., 1999]. Отражая диалектическое взаимодействие природно детерминированных закономерностей психофизического созревания с неблагоприятными внутренними и внешними факторами биологического и/или социального характера, дизонтогенетические феномены служат признаками ретардации, асинхронии в онтогенетических механизмах или компенсаторного возврата к онтогенетическим ранним способам адаптации. Психосоматические расстройства можно рассматривать в качестве продуктивнодизонтогенетических механизмов регрессивного типа [Ковалев В.В., 1985]. Таким образом, рассмотренные выше теории описывают возникновение психосоматических заболеваний с позиций нарушения раннего развития. Важный вклад в психосоматику внесли теории «объектных отношений». Согласно данным теориям, болезнь понимается как следствие психобиологической дисрегуляции, которая молсет появиться в любой части живой системы и на любом уровне [Маипбег В.С., НиШег Л., 2001]. Ь.А. Та1Ьо1 (1987) показал, что тяжелые соматические заболевания часто развиваются вслед за потерей «ключевой фигуры», игравшей наибольшую роль в жизни человека. Потеря «ключевой фигуры» воспринимается как утрата части себя, провоцируя сверхсильные чувства беспомощности, безнадежности, увеличивающие уязвимость организма и риск возникновения бо24 |
30 реагирует только на телесные потребности ребенка или обращает на него внимание, когда ребенок болен. Психосоматическое заболевание становится во взрослом состоянии выбранным средством контакта, как регрессия к раннему опыту. К.РЫНрз (1987), основываясь на теории трансактного анализа, определил связь между нарушением симбиотических взаимоотношений и психосоматическими заболеваниями. Э.Г.Эйдемиллер и В.В.Юстицкий (1999) в качестве источника психической травмагизации личности, приводящей к психосоматическим заболеваниям, видели нарушения основных сфер жизнедеятельности семьи, где растет и развивается ребенок. Авторы отметили, что от типа отношений в родительской семье зависит возникновение психосоматических расстройств. Ю.Ф. Антропов и Ю.С. Шевченко (1999) полагают, что психосоматические нарушения в детском возрасте связаны с дизонтогенетическими механизмами развития соответствующих соматовегетативно-инстинктивному уровню нервно-психического реагирования (Ковалев В.В., 1985). Отражая диалектическое взаимодействие природно детерминированных закономерностей психофизического созревания с неблагоприятными внутренними и внешними факторами биологического и/или социального характера, дизонтогенетические феномены служат признаками ретардации, асинхронии в онтогенетических механизмах или компенсаторного возврата к онтогенетическим ранним способам адаптации. Психосоматические рассгройсгва можно рассматривать в качестве продуктивно-дизонтогенетических механизмов регрессивного типа. Таким образом, рассмотренные выше теории описывают возникновение психосоматических заболеваний с позиций нарушения раннего развития. Важный вклад в психосоматику внесли теории «объектных отношений». Согласно данным теориям, болезнь понимается как следствие психобиологической дисрегуляции, которая может появиться в любой части живой системы и на любом уровне (Маипс1ег К.С., НипГег Л.Т, 2001). О.Еп&е1 (1962) показал, что тяжелые соматические заболевания часто развиваются вслед за потерей «ключевой фигуры», игравшей наибольшую роль в жизни человека. Потеря «ключевой фигуры» воспринимается как утрата части себя, провоцируя сверхсильные чувства беспомощности, безнадежности, увеличивающие уязвимость организма и риск возникновения болезни. Подверженность стрессу «потери объекта» связана с наличием специфических дефектов в структуре «Я». Н.КоЬи1 (1971) считал, что нарушения «Я Я-объектных отношений», возникающие как результат эмоциональной неадекватности родителей, приводят к образованию ущербной «Я структуры» ребенка: для поддержания равновесия такому ребенку необходимы «архаические Яобъекты» люди, которые выполняли бы функцию регуляции внутреннего равновесия. Н.ХУетег (1971) предположил, что при сохранении патологических симбиотических отношений с «ключевой фигурой» и во взрослом возрасте некоторые люди продолжают постоянно нуждаться в другом человеке для сохранения психобиологического гомеостаза; разрыв отношений с фигурой, участвующей в регулирующих процессах, может привести к постепенной дестабилизации и риску развития соматических болезней. А.5сЬта1с (1972) разработал понятие «§мп§ ир &1усп ир» комплекса, как характерную человеческую реакцию на потерю. По его представлениям потеря объекта может привести к тому, что переживающий будет «отброшен» этим событием от реальности жизни или он сам «отбросит» себя от привычного хода жизни. Такие психологические реакции могут привести к нарушению адаптационных реакций, что становится неспецифической предрасположенностью ко многим заболеваниям. 31 |