ной литературой составила 18 экземпляров на человека. Большинство ленинских комнат военно-учебных заведений имело свои правовые библиотечки. 30 июля 1975г. были утверждены новые общевоинские уставы, где в прямой постановке вменено в обязанности командиров и политработников проведение правового воспитания личного состава. В Дисциплинарном уставе еще более конкретизированы педагогические принципы правового воспитания у военнослужащих. Однако, в конце 70-х начале 80-х годов XX века наметилась определенная тенденция к увеличению количества воинских проступков и преступлений, совершаемых курсантами и слушателями военно-учебных заведений. Наметившаяся тенденция к снижению правопорядка и правообразованности среди курсантов и слушателей имела несколько причин. Прежде всего, следует отметить, что в правовой подготовке не всегда своевременно и в полном объеме учитывали социально-экономические и нормативно-правовые изменения, проходившие в нашей стране. Имели место использование старых форм и методов работы без учета возросшего общеобразовательного и правокультурного уровня курсантов и слушателей. Без должного внимания оставался тот факт, что среди поступающих в военно-учебные заведение было немало молодых людей, имеющих искаженное представление о соблюдение законов и законности. В целях совершенствования правовой подготовке курсантов в период с 1970 по 1980 гг.: разработаны и введены в действие планы мероприятий по правовому воспитанию в Советской Армии и Военно-Морском Флоте в 1973-1975 годах и в 1977-1980 годах; изданы книги: Ахметшин Х.М. «Квалификация воинских преступлений» (М., 1977); Тер-Акопов A.A. «Правовые основания уголовной ответственности военнослужащих» (М., 1981); Шулепов H.A. «Правовые основы освобождения военнослужащих от уголовной ответственности по советскому законодательству» (М., 1981); «Советское уголовное право. Воинские преступления» (М., 1978); «Командиру о военном законодательстве» (М., 1985) и др.; подготовлен ряд методических и учебных пособий: «Совершенствование законодательства об уголовной ответственности за воинские преступ121 |
вались также различные формы правовой практики (открытые судебные процессы, заседания военных трибуналов и др.). Основным методом ведения правовой подготовки становился систематический курс лекций, основу которого составлял тщательный отбор материала для лекций, систематичность и последовательность его изложения, четкость формулировки учебных вопросов, итоговых выводов и обобщений, строгое укладывание всех вопросов лекций в отведенное расписанием время. Кроме лекций устанавливались так же и другие жесткие формы учебной работы (практические занятия, производственная практика, самостоятельная работа, консультации). В 70 годах издается ряд книг посвященных правовому воспитанию советских воинов, раскрывающих содержание, формы и методы этой работы в части, подразделении1, а также в педагогике высшей военной школы специальные работы по правовой подготовке курсантов (слушателей)2. 30 июля 1975г. были утверждены новые общевоинские уставы, где в прямой постановке вменено в обязанности командиров и политработников проведение правового воспитания личного состава. В Дисциплинарном уставе еще более конкретизированы педагогические принципы правового воспитания у военнослужащих. Однако, в конце 70-х начале 80-х годов наметилась определенная тенденция к увеличению количества воинских проступков и преступлений, совершаемых курсантами ввузов. Наметившаяся тенденция к снижению правопорядка и правообразованности среди курсантов имела несколько причин. Прежде всего, следует отметить, что в правовой подготовке не всегда своевременно и в полном объеме учитывали большие социально-экономические и правовые 1См.: Бушуев Г.И. Правовое воспитание советских воинов. М.: Воениздат, 1976.; Организация правового воспитания в воинской части. /Под общ. ред. С.С. Максимова. М.: Воениздат, 1979.Л См.: Методика преподавания юридических дисциплин. М., 1974.; Борисов Л.А. Правовое воздействие в воспитание военных строителей. Симферополь, 1974. и др. 37 изменения, проходившие в нашей стране. Имели место использование старых форм и методов работы без учета возросшего общеобразовательного и правокультурного уровня курсантов. Без должного внимания оставался тот факт, что среди поступающих в ввузы было немало молодых людей, имеющих искаженное представление о соблюдение законов и законности. В целях совершенствования правовой подготовке курсантов в период с 1970 по 1980 гг.: разработаны и введены в действие планы мероприятий по правовому воспитанию в Советской Армии и Военно-Морском Флоте в 19731975 годах и в 1977-1980 годах; изданы книги: Ахметшин Х.М. Квалификация воинских преступлений (М., 1977); Тер-Акопов A.A. Правовые основания уголовной ответственности военнослужащих (М., 1981); Ш улепов H.A. Правовые основы освобождения военнослужащих от уголовной ответственности по советскому законодательству (М., 1981); Советское уголовное право. Воинские преступления (М., 1978); Командиру о военном законодательстве (М., 1985); Прокурорский надзор в СССР (Курс лекций. М., 1978); подготовлен ряд методических и учебных пособий: Совершенствование законодательства об уголовной ответственности за воинские преступления; Процессуальные акты военных трибуналов; Судебное разбирательство уголовного дела в военном трибунале и др. Начавшаяся в середине 80-х годов перестройка ухудшила положение с дисциплиной и правопорядком в войсках, в том числе и в военно-учебных заведениях. Общество захлестнула волна беззакония, произвола, безответственности. В связи с этим, в 1989 г. на XXVII съезде КПСС отмечалось, что низкая правовая культура офицеров порождает многочисленные нарушения прав и законных интересов военнослужащих, воинских коллективов. В целях организации юридического всеобуча и улучшения правовой работы в Советской Армии, в том числе и в ввузах, Министр обороны СССР генерал армии Д. Язов приказал: а) считать всеобщую и систематическую правовую подготовку военнослужащих составной частью боевой и политической 38 |