|
В результате введения в действие этого приказа уже в 1989-1990гг. стали преподавать в военных академиях учебную дисциплину «Военное право», а в военных институтах и училищах —учебную дисциплину «Основы советского права». На эти дисциплины в военно-учебных заведениях было выделено 70 часов (в военно-политических училищах 90 часов) за счет общего лимита учебного времени военио-учебных заведений, также было осуществлено перераспределение должностей преподавателей в пределах штатной численности высшего учебного заведения. Однако, многоступенчатость системы управления порождала неразбериху в разработке учебных планов и программ. Так, например, по непонятным причинам в командных училищах с одинаковым сроком обучения отводится разнос количество часов, к примеру, на изучение общевоинских уставов и строевую подготовку: в общевойсковых и танковых 110 и 90 часов, в училищах связи 150 и 80, а в строительных 128 и 112 часов. Получалось, что офицермотострелок должен хуже знать уставы и иметь худшую выправку, чем офицерстроитель1. Основными тенденциями правовой подготовки курсантов военноучебных заведений в советский период явились: разработка и обоснование психолого-педагогических основ правовой подготовки курсантов; использование в процессе правовой подготовке положений военной педагогики, целесообразность правового самообразования курсантов и 7др. На правовой климат, правопорядок и организованность в курсантских и слушательских коллективах, особенно в первой половине 90-х, большое воздействие оказывала недостаточная разработанность социально-правовой основы вновь создаваемых Вооруженных Сил РФ. Многие руководящие документы Советской армии были отменены, а новые еще не созданы. Важные государственные документы, определяющие порядок прохождения военной службы, социально-правовое положение военнослужащих, их ответственность за наруше123 1 Каменев А.И. Современная высшая военная школа: состояние, проблемы и перспективы развития. М.: ВПА, 1991. С. 37. |
ципы и особенности правовой подготовки, методы, формы и результат; проанализирована современная практика правовой подготовки будущих офицеров. 2. Опытно-экспериментальным путем апробирована комплексная программа совершенствования правовой подготовки; выявлены и обоснованы критерии и показатели эффективности правовой подготовки курсантов ввузов. 3. Обоснованы основные пути совершенствования процесса правовой подготовки будущих офицеров; разработаны практические рекомендации по данной проблеме. На защиту выносятся: I. Историко-педагогические тенденции правовой подготовки: а) в петровский период зарождение научно-правовой мысли; недостаточная правовая обученность будущих офицеров; возрастающий уровень требований к правовой подготовке обучаемых военно-учебных заведений и др.; б) в дооктябрьский период дальнейшее развитие военно-правовой мысли по правовой подготовке кадетов и юнкеров; совершенствование программ по юридическим дисциплинам и инструкций по воспитанию; наличие юридических библиотек для внеклассного чтения; формирование педагогических основ правовой подготовки кадетов и юнкеров в различных классах; повышение роли правовой подготовки обучаемых в их военно-служебной деятельности; индивидуальная и дифференциальная система правовой подготовки кадетов, юнкеров и др.; в) в советский период разработка и обоснование психолого-педагогических основ правовой подготовки курсантов; использование в процессе правовой подготовке положений военной педагогики; педагогическое обоснование целесообразности правового самообразования курсантов и др.; в) в современный российский период внедрение в практику концепции правовой подготовки офицерских кадров; реализация социально-личностно-деятельностного подхода к правовой подготовке курсантов; приведение организационно-педагогических условий правовой подготовки курсантов в соответствие с требованиями государственных образовательных стандартов; совершенствование дидактических основ правовой 9 подготовки и политико-воспитательной работы; б) проводить изучение советского законодательства во всех военно-учебных заведениях со всеми категориями личного состава; в) усилить внимание к изучению советского законодательства в военно-учебных заведениях, обеспечить высокий качественный уровень подготовки по этой дисциплине слушателей и курсантов; г) включить курс правовой подготовки в состав дисциплин, изучаемых на кафедрах общественных наук военно-учебных заведений; д) установить для всех категорий военнослужащих обязательный объем правовых знаний “Правовой минимум” 1. В результате введения в действие этого приказа уже в 1989-1990гг. начинает преподаваться в военных академиях учебная дисциплина “Военное право”, а в военных институтах, училищах учебная дисциплина “Основы советского права”. На эти дисциплины в военно-учебных заведениях было выделено 70 часов (в военно-политических училищах 90 часов) за счет общего лимита учебного времени ввуза, также было осуществлено перераспределение должностей преподавателей в пределах штатной численности высшего учебного заведения. Основными тенденциями правовой подготовки курсантов военноучебных заведений в советский период явились: разработка и обоснование психолого-педагогических основ правовой подготовки курсантов; использование в процессе правовой подготовке положений военной педагогики, целесообразность правового самообразования курсантов и др. На правовой климат, правопорядок и организованность в курсантских коллективах, особенно в первой половине 90-х, большое воздействие оказывала недостаточная разработанность социально-правовой основы вновь создаваемых Вооруженных Сил РФ. Многие руководящие документы Советской армии были отменены, а новые еще не созданы. Важные государственные доку39 [ См. подробнее: Приказ Министра обороны СССР № 200 от 12 мая 1989г. “Об организации юридического всеобуча и улучшения правовой работы в Советской Армии и ВоенноМорском Флоте”. |