|
обладать нетерпимостью к человеконенавистничеству, к покушению на права и свободы человека. Если обобщить выше изложенное, то правовая подготовка офицеров в течение всего периода их учебы в военном вузе направлено в первую очередь на формирование у них высокого профессионализма, служащего основой для успешного исполнения ими своих служебных обязанностей на правовой основе. В связи с ггсм, что офицер в течение своей службы занимает ряд должностей, отличающихся друг от друга и объемом необходимых военно-правовых знаний, умений и навыков, и уровнем ответственности (за подчиненных, за выполняемые задачи и т.п.), опытом боевой и служебной деятельности. Проводя аналогию с непрерывным профессиональным образованием, мы можем говорить о непрерывной правовой подготовке офицера, позволяютцей ему делать военную карьеру и добросовестно исполнять любую должность, на которую он будет назначен. Основными признаками непрерывного правовой подготовки являются: целос тность; длительность (в течение всего периода службы в Российской армии); универсальность как основа подготовки военного специалиста широкого профиля; акцент на самообразование, самовоспитание, самооценку; индивидуализация, учитывающая наличие и развитие у офицеров профессионально важных способностей и качеств личности; стимулирование мотивации к росту профессионального мастерства и т.д. В соответствии с таким подходом правовая подготовка офицеров в военных вузах играет значительную роль в определении их дальнейшей карьеры, формировании основ профессионализма будущих офицеров, воспитании у них таких профессионально важных качеств, которые позволят им самоутвердиться в будущей военно-профессиональной деятельности. К основным требованиям к правовой подготовке выпускников военных вузов можно отнести: • высокую духовность, развитое чувство патриотизма, моральную и психологическую готовность к защите Отечества (нравственный компонент); 195 |
делу обучения и воспитания личного состава. Это особенно проявилось при выполнении боевых задач в Чечне и Дагестане, где многим молодым офицерам эти недостатки затрудняли руководство подразделениями в сложной боевой обстановке в условиях горной местности. Если обобщить основные требования к современному офицеру на каждом этапе его учебы, то на выходе из военного вуза он должен обладать качествами: 1) квалифицированного военного специалиста; 2) умелого руководителя подразделения, организатора всех видов воинской деятельности; 3) квалифицированного военного педагога, умеющего обучать и воспитывать подчиненный личный состав. Военно-профессиональное образование офицеров в течение всего периода их учебы в военном вузе направлено в первую очередь на формирование у них высокого профессионализма, служащего основой для успешного исполнения ими своих служебных обязанностей как в мирное время, так и в условиях боевой обстановки. При этом под профессионализмом офицера понимается его готовность выполнять военно-профессиональную деятельность по определенной военной специальности (группе специальностей) с высоким качеством, а также его способность обучать и воспитывать подчиненных. Профессионализм офицера проявляется: • в высокой военно-профессиональной и общеобразовательной подготовке и в обладании многосторонней квалификацией, позволяющих ему уверенно выполнять военно-профессиональную деятельность на всех уровнях военной карьеры; • быстроте приспосабливаемости к новым условиям и требованиям военной службы; • непрерывном расширении видов военно-профессиональной деятельности, осваиваемых им в течение всего периода службы в Вооруженных Силах; 127 • умении творчески использовать приобретенные знания, умения и навыки, применять их в решении боевых и служебных задач; • широкой эрудиции и высокой общей культуре, обеспечивающих определенный социальный статус офицера как образованного человека и государственного служащего; • высокой профессиональной мобильности, характеризующейся быстротой переключения от одного вида деятельности (боевой, эксплуатационной, педагогической и т.д.) к другому; • умении анализировать деятельность подчиненных и свою собственную, принимать обоснованные решения и добиваться их выполнения. В связи с тем, что офицер в течение своей службы занимает ряд должностей (командир взвода, командир роты, инженер, старший инженер батальона, начальник штаба батальона, заместитель командира батальона по воспитательной работе, по вооружению, командир батальона и т.д.), отличающихся друг от друга и объемом необходимых военно-профессиональных знаний, умений и навыков, и уровнем ответственности (за подчиненных, за выполняемые задачи и т.п.), опытом боевой и служебной деятельности. Проводя аналогию с непрерывным профессиональным образованием, мы можем говорить о непрерывном профессиональном становлении офицера, позволяющем ему делать военную карьеру и добросовестно исполнять любую должность, на которую он будет назначен. Основными признаками непрерывного военно-профессионального образования являются: целостность; длительность (в течение всего периода службы в Российской армии); универсальность как основа подготовки военного специалиста широкого профиля; акцент на самообразование, самовоспитание, самооценку; индивидуализация, учитывающая наличие и развитие у офицеров профессионально важных способностей и качеств личности; стимулирование мотивации к росту профессионального мастерства и т.д. 128 В соответствии с таким подходом военно-профессиональное образование офицеров в военных вузах играет значительную роль в определении их дальнейшей карьеры, формировании основ профессионализма будущих офицеров, воспитании у них таких профессионально важных качеств, которые позволят им самоутвердиться в будущей военно-профессиональной деятельности. К основным требованиям к военно-профессиональному образованию выпускников военных вузов можно отнести: • высокую духовность, развитое чувство патриотизма, офицерской чести и воинского долга, моральную и психологическую готовность к защите Отечества, гордость и ответственность за принадлежность к Вооруженным Силам (нравственный компонент); • развитое абстрактно-логическое мышление, умение принимать обоснованные решения в нестандартных условиях боевой обстановки и организовывать их выполнение, действовать самостоятельно в пределах предоставленных прав (креативный компонент); • целостное представление об основах национальной и военной безопасности государства, о процессах и явлениях, происходящих в военном деле, о структуре и боевом применении подразделений и частей Вооруженных Сил в соответствии с военной специальностью, о построении, функционировании и боевом применении средств вооружения и военной техники (когнитивный компонент); • умение видеть главное в военно-профессиональной деятельности, четко определять цели и проявлять настойчивость в их достижении, осуществлять подбор исполнителей и рационально распределять обязанности между ними, доводить начатое дело до конца, контролировать исполнение приказов и распоряжений подчиненными (имманентный компонент); • уверенное владение вооружением и военной техникой, умение грамотно их эксплуатировать и обслуживать (операциональный компонент); 129 |