|
Категория требований к правовой подготовке офицерских кадров является важным элементом теории военной педагогики, который играет одну из основополагающих ролей в высшей военной школе. Требования к правовой подготовке офицеров проявляются во внешних и внутренних связях военноучебного заведения. Поэтому совокупность требований к правовой подготовке офицерских кадров целесообразно подразделить на две основные группы, выявленные и обоснованные в ходе экспериментальной работы над диссертационной проблемой. К первой группе требований, обусловленных внешними связями военного вуза, относятся: 1) требование социально-экономической обусловленности правовой подготовки офицерских кадров; 2) оборонной обусловленности; 3) нормативной обусловленности правовой подготовки слушателей и курсантов; 4) требование государственно-политической обусловленности правовой подготовки будущих офицеров; 5) научной обусловленности правовой подготовки офицерских кадров; 6) материально-технической обусловленности правовой подготовки слушателей и курсантов военно-учебных заведений. Рассмотрим подробнее каждое из перечисленных требований. Для своего существования и развития все системы социальной среды (политическая, экономическая, духовная и др.) нуждаются в непрерывном воспроизводстве кадров различной специализации и квалификации. Решая эту проблему, общество создает систему образования и направляет в нее заказ на подготовку специалистов различных профилей и квалификаций. В свою очередь, учебные заведения системы образования несут полную ответственность за подготовку специалистов в соответствии с требованиями заказа общества. Специфика государственного заказа должна отражаться в основных нормативных документах, регламентирующих правовую подготовку офицерских кадров в во197 |
• умение обучать и воспитывать подчиненных (коммуникативный компонент); • владение компьютерными технологиями сбора, хранения, обработки и использования информации, применяемой в сфере военно-профессиональной деятельности (информационный компонент);4 • обладание силой и ловкостью, умение преодолевать значительные физические нагрузки, владение культурой физического самосовершенствования (физиологический компонент). Выполнение названных требований в полном объеме возможно только в условиях внедрения в деятельность военных вузов системы военнопрофессионального образования будущих офицеров. При этом ее качество зависит от идейно-нравственной позиции слушателей и курсантов, их устремлений и потребностей, развития у них способностей, профессионально важных качеств личности, а также мотивационной и волевой сферы. Профессионализм офицера зависит в значительной степени от качества и результативности процесса его подготовки в военном вузе. Как отмечалось ранее, сложные и ответственные задачи стоят перед высшей военной школой на современном этапе реформирования системы военного образования. Поэтому одновременно с реорганизацией армии и флота необходимо сформировать адекватное им процесс военно-профессиональное образование офицерских кадров, отвечающее новой структуре и задачам Вооруженных Сил, реальным возможностям государства. Эта система должна обеспечить подготовку офицеров с высокими профессиональными качествами, готовыми в любой момент встать на защиту суверенитета и государственных интересов России. Категория требований к военно-профессиональному образованию офицерских кадров является важным элементом теории военной педагогики, который играет основополагающую роль в высшей военной школе. Требования к подготовке офицеров проявляются во внешних и внутренних связях военноучебного заведения. Поэтому совокупность требований к военно130 профессиональному образованию офицерских кадров целесообразно подразделить на две основные группы, выявленные и обоснованные в ходе экспериментальной работы над диссертационной проблемой. К первой группе требований, обусловленных внешними связями вуза, относятся: 1) требование социально-экономической обусловленности военнопрофессионального образования офицерских кадров; 2) оборонной обусловленности; 3) правовой обусловленности военно-профессионального образования слушателей и курсантов; 4) требование государственно-политической обусловленности подготовки будущих офицеров; 5) научной обусловленности военно-профессионального образования офицерских кадров; 6) интеграции подготовки офицерских кадров с системой образования государства; 7) природной обусловленности военно-профессионального образования будущих офицеров; 8) материально-технической обусловленности военно-профессионального образования слушателей и курсантов военно-учебных заведений. Рассмотрим подробнее каждое из перечисленных требований. Для своего существования и развития все системы социальной среды (политическая, экономическая, духовная и др.) нуждаются в непрерывном воспроизводстве кадров различной специализации и квалификации. Решая эту проблему, общество создает систему образования и направляет в нее заказ на подготовку специалистов различных профилей и квалификаций. В свою очередь, учебные заведения системы образования несут полную ответственность за подготовку специалистов в соответствии с требованиями заказа общества. Специфика государственного заказа должна отражаться в основных нормативных до131 |