|
уровня научно-педагогического потенциала многих высших военно-учебных заведений. Основное предназначение правовой подготовки в военных вузах (его цель) удовлетворение потребностей войск в юридически грамотных офицерских кадрах. Достижение этой цели обеспечивается совокупностью функций. Поэтому следующим требованием является многофункциональность. Основными функциями правовой подготовки офицерского состава в военных вузах выступают функции правового обучения, воспитания, самообразования и психологического развития. Одним из важных требований, предъявляемых к правовой подготовке слушателей и курсантов в военных вузах, является динамизм, т.е. последовательное изменение ее состояния функционирования в процессе развития. Динамизм связан как с собственным движением педагогической системы (изменение ее состояния под воздействием внутренних факторов), так и с вынужденным движением (изменение ее состояния под воздействием внешних факторов). Среди последних особое значение имеют управляющие воздействия, которые исходят из внешних, так и внутренних органов управления, осуществляющих руководство правовой подготовкой офицерских кадров. Другими словами, динамизм системы правовой подготовки обеспечивается наличием циркулирующей в ней информации, которая выступает в виде управляющих воздействий и обратных связей, характеризующих состояние процесса и направленность его движения к цели. Поэтому следующим требованием, которому должно удовлетворять правовая подготовка офицерских кадров, является информационность, т.е. наличие информационных потоков, обеспечивающих согласованное функционирование всех его структурных элементов. В связи с этим к информации предъявляются определенные требования: достоверность, обобщенность, конкретность, достаточность и др. Качество информации определяется следующими факторами: способами организации информационных потоков; доступом к информации 204 |
военно-профессионального образования и взаимосвязям между ними имеет определенные ограничения. Например, инвариантный характер структур, осуществляющих подготовку преподавателей негуманитарных дисциплин (адъюнктура и факультеты переподготовки), привел к снижению уровня научнопедагогического потенциала многих высших военно-учебных заведений. Основное предназначение военно-профессионального образования в военных вузах (его цель) удовлетворение потребностей войск в офицерских кадрах. Достижение этой цели обеспечивается совокупностью функций. Поэтому следующим требованием является многофункциональность. Основными функш циями военно-профессионального образования офицерского состава в военных вузах выступают функции обучения, воспитания, образования, развития и морально-психологической подготовки. Одним из важных требований, предъявляемых к военнопрофессиональному образованию слушателей и курсантов в военных вузах, является динамизм, т.е. последовательное изменение его состояния функционирования в процессе развития. Динамизм связан как с собственным движением педагогической системы (изменение ее состояния под воздействием внутренних факторов), так и с вынужденным движением (изменение ее состояния под воздействием внешних факторов). Среди последних особое значение имеют управляющие воздействия, которые исходят из внешних, так и внутренних органов управления, осуществляющих руководство подготовкой офицерских кадров. Другими словами, динамизм системы военно-профессионального образования обеспечивается наличием циркулирующей в ней информации, которая выступает в виде управляющих воздействий и обратных связей, характеризующих состояние процесса и направленность его движения к цели. Поэтому следующим требованием, которому должно удовлетворять профессиональное образование офицерских кадров, является информационность, т.е. наличие информационных потоков, обеспечивающих согласованное функционирование всех его структурных элементов. В связи с этим к информации 140 предъявляются определенные требования: достоверность, обобщенность, конкретность, достаточность и др. Качество информации определяется следующими факторами: способами организации информационных потоков; доступом к информации всех работников, участвующих в управлении; автоматизацией сбора, обработки и обобщения информации и др. Значимым требованием, предъявляемым к военно-профессиональному образованию офицерских кадров, является наблюдаемость, т.е. возможность диагностирования его исходного или текущего состояния и прогнозирования целей и результатов его функционирования в военном вузе. Следует заметить, # что функция прогнозирования, которую должны осуществлять прежде всего органы управления, в современных условиях практически не реализуется. Этим объясняются трудности с разработкой научно обоснованной концепции реформирования системы военного образования и его базовой части подготовки офицерского состава в военных вузах. Наряду с обеспечением наблюдаемости, диагностирование и прогнозирование состояния военно-профессионального образования офицерских кадров являются предпосылками успешного управления им. Требование управляемости проявляется в принципиальной возможности перевода профессиональной подготовки офицерских кадров из одного состояния в другое с помощью управляющих воздействий. В целях повышения управляемости педагогической системы необходимо усилить оперативность и гибкость принимаемых решений на всех уровнях осуществления руководства. Актуальным в современных условиях требованием к военнопрофессиональному образованию является адаптивность. Сущность адаптивности заключается в способности данного процесса изменять свое состояние в целях сохранения, улучшения или приобретения новых характеристик в условиях изменяющейся во времени внешней среды. Выявление и учет всех требований, которые предъявляются к офицерским кадрам и процессу их военно-профессионального образования, являются 141 |