|
четких мировоззренческих установок в условиях сложной и противоречивой общественно-политической ситуации в стране и реформирования Вооруженных Сил; формирование глубоких и устойчивых правовых представлений и убеждений, навыков активного правомерного поведения; анализ ситуации в стране и Вооруженных Силах с решением проблем укрепления законности и правопорядка и определение на этой основе системы приоритетов на ближайшую и долговременную перспективу; обеспечение взаимодействия с органами государственной власти и местного самоуправления, правоохранительными органами, общественными объединениями при осуществлении правовой подготовки курсантов и слушателей; использование исторического и современного отечественного и зарубежного опыта правовой подготовки; обучение, командиров (начальников) современным формам и методам правового воспитания и обучения; повышение уровня эффективности и полноты оперативного информирования личного состава о требованиях нормативно-правовых актов; организация противодействия противоправному общественному мнению в курсантских и слушательских коллективах; повышение эффективности научных исследований в области формирования у переменного состава военных вузов правосознания, теории и практики поддержания правопорядка и дисциплины в войсках; улучшение морально-психологического климата в воинских коллективах. Объективно-необходимый уровень правоприменительной деятельности, в данной конкретно-исторической обстановке в обществе и его Вооруженных Силах, выражается в высоком уровне правовой культура курсантов и слушателей, их развитом правовом мышлении, правовой подготовленности. Данный уровень зависит и определяется многими факторами, прежде всего военной доктриной государства, концепцией национальной безопасности, социальным заказом к военным кадрам, правовым минимумом и др1. Отраженный в сознарядка в вооруженных силах российской федерации на 1998 2001 годы”, утвержденная МО в 1998г. 1См.: Проблемы эффективности правового обучения офицерского состава армии и на флоте на этапе реформирования Вооруженных Сил. Материалы докладов и выступлений на научно-методической конференции. М., 1990. С.84; Указ Президента России от 21 апреля 2001 “Военная доктрина Российской Федерации”; Указ Президента России от 17 декабря 258 |
ва личности на правомерные. С помощью корректирующей функции изменяется неправомерное поведение, вносятся необходимые поправки в процесс правовой подготовки. Прогностическая функция позволяет предвидеть возможные результаты правовой подготовки и при необходимости скорректировать ее. Реализация стимулирующей функции позволяет, с одной стороны, одобрительно относиться педагогам к формированию и проявлению правовых знаний, навыков и умений курсантов в различных видах деятельности, а с другой решительно осуждать его негативное поведение. Осуществление функции побуждения к самосовершенствованию и самоисправлению способствует формированию и развитию желания исправлять свои правовые ошибки, воспитанию нетерпимого отношения к ним, а затем на этой основе закреплению опыта правового поведения. Все функции правовой подготовки курсантов в ввузах взаимосвязаны и проявляются в единстве. На практике правовая подготовка курсантов осуществляется по двум направлениям: а) разъяснение и изучение действующего законодательства; б) воздействие на сознание и чувства практикой применения правовых норм. Для реализации данных направлений определены основные пути правовой подготовки курсантов ввузов1: выработка четких мировоззренческих установок в условиях сложной и противоречивой общественно-политической ситуации в стране и реформирования Вооруженных Сил; формирование глубоких и устойчивых правовых представлений и убеждений, навыков активного правомерного поведения; анализ ситуации в стране и Вооруженных Силах с решением проблем укрепления законности и правопорядка и определение на этой основе системы приоритетов на ближайшую и долговременную перспективу; 54 1См.: Целевая программа “Правового воспитания личного состава и поддержания правопорядка в вооруженных силах российской федерации на 1998 2001 годы”, утвержденная МО в 1998г. обеспечение взаимодействия с органами государственной власти и местного самоуправления, правоохранительными органами, общественными объединениями при осуществлении правовой подготовки курсантов; использование исторического и современного отечественного и зарубежного опыта правовой подготовки; обучение, командиров (начальников) современным формам и методам правового воспитания и обучения; повышение уровня эффективности и полноты оперативного информирования личного состава о требованиях нормативно-правовых актов; организация противодействия противоправному общественному мнению в курсантских коллективах; повышение эффективности научных исследований в области формирования у личного состава правосознания, теории и практики поддержания правопорядка и дисциплины в войсках; улучшение морально-психологического климата в воинских коллективах. Объективно-необходимый уровень правоприменительной деятельности, в данной конкретно-исторической обстановке в обществе и его Вооруженных Силах, выражается в высоком уровне правовой культура курсантов, их развитом правовом мышлении, правовой подготовленности. Данный уровень зависит и определяется многими факторами, прежде всего военной доктриной государства, концепцией национальной безопасности, социальным заказом к военным кадрам, правовым минимумом и др1. Отраженный в сознании участников процесса подготовки будущих офицеров к правоприменительной деятельности, объективно-необходимый уровень выступает в качестве главного ориен1См.: Проблемы эффективности правового обучения офицерского состава армии и на флоте на этапе реформирования Вооруженных Сил. Материалы докладов и выступлений на научно-методической конференции. М., 1990. С.84; Указ Президента России от 21 апреля 2001 “Военная доктрина Российской Федерации”; Указ Президента России от 17 декабря 1997 “Концепция национальной безопасности Российской Федерации”; Директиву МО РФ от 22 февраля 1999г. “О правовых минимумах”. 55 98.Приказ НКО от 24 марта 1943 “О результатах проверки военных училищ Красной Армии”. 99.Приказ СССР № 80 от 11 мая 1939г. Народного Комиссара Обороны “О формировании Военно-юридического факультета РККА при Всесоюзной Правовой академии”. 100. Приложение № 1 к Целевой программе “Об организации правового воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации”. 101. Проблемы содержания военно-профессиональной подготовки офицерских кадров в Военной академии экономики, финансов и права. Тезисы докладов на 1 научно-методической конференции. М., 1994. 102. Проблемы совершенствования подготовки офицерских кадров в Военном университете в свете требований новых государственных образовательных стандартов. Тезисы докладов на 1 научно-методической конференции. Ч .1.-М ., 1996. 103. Проблемы эффективности правового обучения офицерского состава армии и на флоте на этапе реформирования Вооруженных Сил. Материалы докладов и выступлений на научно-методической конференции. М., 1990. 104. Прокоп Н.С. Правовое воспитание курсантов военно-физкультурного ВУЗа и военнослужащих спортсменов ЦСКА: Д н е.... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1996. 105. Прощаев A.B. Педагогические основы совершенствования правой подготовки офицеров в воинских частях: Д и с.... канд. пед. наук. М.: ВПА, 1993. 106. Психология и педагогика высшей военной школы: Учебное пособие. / Под ред. A.B. Барабанщикова. М.: Воениздат, 1989. 107. Пути совершенствования преподавания учебных дисциплин при подготовке военных юристов в свете требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. —М.: ВУ, 1996. |