то и эффективность правовой подготовки курсантов и слушателей во внеучебное время значительно увеличилась. Также в правовой подготовке курсантов участвую советы комнат досуга и правовой актив подразделений. В комнатах досуга оборудованы уголки правовых знаний. В планах советов комнат досуга предусматриваются 1-2 специальных правовоспитательных мероприятий в месяц. Работа советов проходит в тесной взаимосвязи с командным составом факультетов (батальонов), с различными кафедрами и, особенно с преподавателями юридических кафедр. В комнатах досуга подразделений проводятся различные мероприятии коллектива курсантских подразделении, всевозможные встречи, которые в той или мной мере решают задачи правовой подготовки. Большую роль в правовой подготовке в военно-учебных заведениях играет эффективное использование курсантами и слушателями индивидуального свободного времени. В индивидуальное свободное время особую значимость приобретает правовое саморазвитие. Решающее значение в нем имеют мотивы вооружения правовыми знаниями, привычками поведения, а также цели, в которых использовались правовые нормы и уставные правила, потребности, их интересы, идеалы и мировоззрение. Как показывает опыт при правовом саморазвитии курсанты и слушатели используют различные методы: самоубеждение, самоуправление, самопоощрение, самопринужденке и др. В целом, внеучебное время, как и военно-служебная, учебная деятельность курсантов и слушателей, имеет большой правовой потенциал. Задача субъектов правовой подготовки состоит лишь в том, чтобы все мероприятия несли в себе правовую нагрузку, планировались и качественно проводились с участием самих курсантов и слушателей. В этих условиях у них усиленно формируется привычки правомерного поведения, навыки и умения правового саморазвития и др. Правовой подготовке курсантов и слушателей военных вузов присущи закономерности разного уровня и порядка1, отражающие сущностные причин265 1См.: Барабанщиков A.B., Демин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. |
го уровня и порядка1, отражающие сущностные причинно-следственные взаимосвязи и взаимозависимости внутри этого процесса. Анализ правовой подготовки курсантов, специальной литературы, изучение отзывов из частей на молодых офицеров показывает, что в правовой подготовке курсантов можно выделить следующие противоречия: а) между целью и результатами данного процесса (применительно к сущности правовой подготовки курсантов основным противоречием является постоянно преодолеваемое обучаемыми (воспитуемыми) с помощью обучающих (воспитующих) и вновь возобновляемое несоответствие между результатами правовой подготовки в ввузе и объективно-необходимым уровнем подготовленности курсантов к правоприменительной деятельности); б) между знаниями норм права курсантами и опытом их исполнения (не единичны случаи глубокого знания курсантами основ военного законодательства и их нарушением в практической деятельности); в) между содержанием и формами, учебными средствами и ее осуществления; г) между постоянно растущими требованиями к личности курсанта и уровнем его правомерного поведения (уровень общественного развития, рост научной и технической оснащенности армии опережает уровень формирования правосознания, вносит новизну в конкретные случаи правомерного поведения); д) между реально существующей практикой и нормативно-правовыми актами, отражающими ее; е) между объективными условиями всего учебно-воспитательного процесса в ввузе и субъективными индивидуально-психологическими особенностями курсантов, их запросами, потребностями, устремлениями и т.п. (отражая в своем сознании требования законов, каждый курсант по-разному, по-своему реагирует на них); 57 1См.: Б араб ан щ и ков А.В., Демин В.Г. О закон ом ерн остях во ен н о -п ед аго ги ч еск о го процесса. -М .: ВПА, 1967. |