всего процесса правовой подготовки военно-учебном заведении; 3) создание оптимальных мер педагогических воздействий на курсантов и слушателей в ходе правовой подготовки в военном вузе; 4) изучение действительного и мнимого в правовой подготовке курсантов и слушателей военных вузов и выбор верных способов педагогических действий и др. Изучение результатов проведенного исследования, руководящих документов, различных литературных источников, беседы с преподавательским составом позволили выявить и обосновать следующие принципы правовой подготовки курсантов и слушателей: гуманизма и оптимизма в правовой подготовке курсантов и слушателей; научной обоснованности правовой подготовки; индивидуального и дифференциального подхода к правовой подготовке; правового воспитания и обучения в коллективе и через коллектив; правовой подготовки в процессе воинской деятельности; целеустремленности, конкретности и комплексности в правовой подготовке курсантов и слушателей; гибкости и динамизма в содержании, формах и методах правовой подготовки; систематичности, непрерывности и кохмплексности правовой подготовки курсантов и слушателей и др. Данные принципы реализуются в процессе организации правовой подготовки курсантов и слушателей военно-учебных заведений. Так, например, принцип целеустремленности, конкретности и комплексности в правовой подготовке курсантов и слушателей военно-учебных заведений реализуется в требованиях использования всех видов воинской деятельности в целях ее организации и проведения. Анализ современного этапа правовой подготовки курсантов и слушателей военных вузов показал, что в ней активно используются в различном сочетании следующие методы обучения: устное изложение учебного материала (лекция, объяснение, информирование, инструктирование); обсуждение изучаемого ма268 |
ж) между убеждениями курсантов в силе и авторитетности законов и внешним проявлением его выполнении военнослужащими (уровень правосознания у курсантов тем выше, чем точнее в ввузе соблюдение требований законов и воинских законов). Основными условиями разрешения данных противоречий выявленных и апробированных в опытно-экспериментальной работе являются: 1) постоянное отслеживание тенденций развития правовой подготовки курсантов, своевременное их осмысление и оперативное принятие решений по корректировке форм, методов ее проведения; 2) организация педагогического взаимодействия между преподавателями и курсантами в ходе всего процесса правовой подготовки курсантов; 3) создание оптимальных мер педагогических воздействий на курсантов; 4) изучение действительного и мнимого в правовой подготовке и выбор верных способов педагогических действий и др. Изучение результатов проведенного исследования, руководящих документов, различных литературных источников, беседы с преподавательским составом позволили выявить и обосновать следующие принципы правовой подготовки курсантов: гуманизма и оптимизма в правовой подготовке курсантов; научной обоснованности правовой подготовки; индивидуального и дифференциального подхода к правовой подготовки; правового воспитания и обучения в коллективе и через коллектив; правовой подготовки в процессе воинской деятельности; целеустремленности, конкретности и комплексности в правовой подготовке курсантов; гибкости и динамизма в содержании, формах и методах правовой подготовки; систематичности, непрерывности и комплексности правовой подготовки курсантов и др. 58 Анализ современного этапа правовой подготовке в ввузах показал, что в них активно используются в различном сочетании следующие методы обучения: устное изложение учебного материала (лекция, объяснение, информирование, инструктирование); обсуждение изучаемого материала (семинар, собеседование, конференция, дискуссия); показ (личный показ, демонстрация средств наглядности, показ действий техники, подразделений); упражнения (организационно-деятельностные игры, функциональные упражнения, анализ конкретных ситуаций, тренировки); практические работы (по обслуживанию боевой техники и оружия, выполнению служебных и учебно-боевых задач); самостоятельная работа (с печатными источниками, на технике и вооружении, на специальном оборудовании, с помощью ТСО)1. Управление образования МО РФ, кафедры правовых дисциплин с привлечением подразделений юридической службы и во взаимодействии с органами военной прокуратуры и военными судами обеспечивают разработку научнометодических рекомендаций, учебных и учебно-методических пособий по осуществлению правовой подготовки в ввузах. В целях совершенствования самостоятельной правовой подготовки курсантов в методических кабинетах кафедры правовых дисциплин осуществляется подборка необходимой правовой литературы. Оперативное информирование всего личного состава по правовым вопросам может проводиться по местному радиовещанию, средствами наглядной агитации, в форме вечеров вопросов и ответов, на страницах периодической печати, при проведении юридических консультаций и иных формах правового и информационного обеспечения. В военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации правовая подготовка осуществляется2: 59 1См.: Педагогика высшей военной школы. /Под общ. ред. Герасимова В.Н. М.: ВУ, 2001. С. 100. 2См.: Приложение № 1 к Целевой программе “Об организации правового воспитания лично |