правовой подготовки в военном вузе. В свою очередь, слушатели и курсанты считают, что благоприятно на правовую подготовку в военном вузе влияют следующие факторы (см. таблицу 14). Таблица 14 289 Факторы, влияющие на правовую подготовку (мнение слушателей и курсантов) № п/п Фактор правовой подготовки Слушатели % Курсанты % 1. Умение преподавателя заинтересовать своим предметом 10 28 2. Объем и качество получаемого материала 17 21 3. Отношение преподавателя к курсантам 14 12 4. Обеспечение учебной, справочной, научной литературой 15,5 12 5. Способность легко усваивать правовые знания 9 11,7 6. Ранее полученные правовые знания 15 5 7. Привычка к систематической работе 13,5 5 8. Отношение к преподавателю 6 5 9. Другое 0,3 Как показывает исследование, наибольшее влияние на правовую подготовку слушателей и курсантов оказывает изучение Конституции, общевоииских уставов, приказов, положений, правил дорожного движения, инструкций и т.п. Особую роль играет изучение в военно-учебных заведениях специальных курсов «Основы законодательства» («Правоведение») у курсантов и «Военное право» («Право») у слушателей. Однако, как показало исследование весь комплекс правовоспитательных задач этим курсом решить невозможно: его удельный вес среди других дисциплин составляет всего 2-3% от всех плановых занятий. Курс изучается в течение одного учебного года (на 2-3 курсе, реже на 3-4 курсе у курсантов, на 1 курсе у слушателей) и основной упор делается на военноуголовное законодательство, а вопросы гражданского, административного и других отраслей права изучаются в порядке ознакомления. Поэтому в решении задач правовой подготовки роль всех учебных предметов весьма существенная10. Это, казалось бы, очевидно-положение, как показало исследование, не учитывается некоторыми военными педагогами (особенно преподавателями общественных дисциплин). Они не используют в целях правовой подготовки не 10Вдовкж В.И., Давыдов П.П. Педагогические основы правового воспитания курсантов высших военно-учебных заведений. М.: ВПА, 1980. С. 25. |
санты предлагалось оценить научное содержание правовой подготовки в ввузе: высокий 21%, средний 49%, низкий 30%. Анализ и сравнение данных опросов курсантов и преподавателей ввузов свидетельствуют о незначительных расхождениях в оценках содержания, большей критичности курсантов в оценке того, что они изучают, недостаточной удовлетворенности направленностью их правовой подготовки в ввузе. Кроме неудовлетворенности содержанием правовой подготовки курсанты в качестве причин низкой эффективности учебно-воспитательного процесса называют: недостаток времени на овладение в рамках учебных предметов практическими навыками; отсутствие возможностей для проявления своих способностей и инициативы; отсутствие современной юридической литературы для самостоятельного изучения и др. В свою очередь, курсанты считают, что благоприятно на правовую подготовку в ввузе влияют следующие факторы (см. таблицу 3). Таблица 3 Факторы, влияющие на правовую подготовку (мнение курсантов) 67 № п/п Фактор правовой подготовки Всего, % 1. Умение преподавателя заинтересовать своим предметом 28 2. Объем и качество получаемого материала 21 3. Отношение преподавателя к курсантам 12 4. Обеспечение учебниками, разработками, научной литературой 12 5. Способность легко усваивать правовые знания 11,7 6. Райсс полученные правовые знания 5 7. Привычка к систематической работе 5 8. Отношение к преподавателю 5 9. Другое 0,3 Как показывает исследование, наибольшее влияние на правовую подготов ку курсантов оказывает изучение Конституции, общевоинских уставов, приказов, положений, правил дорожного движения, инструкций и т.п. Особую роль играет изучение в военно-учебных заведениях специального курса “Основы законодательства”. Однако, как показало исследование весь комплекс правовоспитательных задач этим курсом решить невозможно: его удельный вес среди других дисциплин составляет всего 1-2 % от всех плановых занятий. Курс изучается в течение одного учебного года (на 3-4 курсе) и основной упор делается на военно-уголовное законодательство, а вопросы гражданского, административного и других отраслей права изучаются в порядке ознакомления. Поэтому в решении задач правовой подготовки роль всех учебных предметов весьма существенная . Это, казалось бы, очевидно положение, как показало исследование, не учитывается некоторыми военными педагогами (особенно преподавателями общественных дисциплин). Они не используют в целях правовой подготовки не только связи своего предмета с основами правовой науки, но и содержание преподаваемого предмета. Анализ учебных занятий и беседы с преподавателями различных учебных дисциплин об использовании ими преподаваемой науки в целях правовой подготовки курсантов показали следующее: используют активно 52,1%; используют редко 26,3%; не используют 21,6%. Как показал анализ тематических планов в Военного университета, Военно-инженерного университета, Военного университета РХБЗ, основное бремя учебных занятий но правовым дисциплинам приходится на «курс молодого бойца» и 3-4 курс обучения, что не рационально, так как наибольшее внимание правовой подготовки курсантов должно уделяться на последних курсах, а в идеальном случае равномерно проходить через всю военно-профессиональную подготовку. С учетом профиля подготовки специалистов, интересов и запросов обучаемых и имеющихся возможностей предусмотреть изучение дополнительных дисциплин (курсов), перечень которых, объем и форму преподавания (в 1Вдовюк В.И., Давыдов П.П. Педагогические основы правового воспитания курсантов высших воеино-учебных заведений. М.: ВПА, 1980. С. 25. 68 |