Проверяемый текст
[стр. 289]

правовой подготовки в военном вузе.
В свою очередь, слушатели и курсанты считают, что благоприятно на правовую подготовку в военном вузе влияют следующие факторы (см.
таблицу 14).
Таблица 14 289 Факторы, влияющие на правовую подготовку (мнение слушателей и курсантов) № п/п Фактор правовой подготовки Слушатели % Курсанты % 1.
Умение преподавателя заинтересовать своим предметом
10 28 2.
Объем и качество получаемого материала
17 21 3.
Отношение преподавателя к курсантам
14 12 4.
Обеспечение учебной, справочной, научной литературой 15,5 12 5.
Способность легко усваивать правовые знания
9 11,7 6.
Ранее полученные правовые знания 15 5 7.
Привычка к систематической работе 13,5 5 8.
Отношение к преподавателю 6 5 9.
Другое 0,3 Как показывает исследование, наибольшее влияние на правовую подготовку
слушателей и курсантов оказывает изучение Конституции, общевоииских уставов, приказов, положений, правил дорожного движения, инструкций и т.п.
Особую роль играет изучение в военно-учебных заведениях
специальных курсов «Основы законодательства» («Правоведение») у курсантов и «Военное право» («Право») у слушателей.
Однако, как показало исследование весь комплекс правовоспитательных задач этим курсом решить невозможно: его удельный вес среди других дисциплин составляет всего
2-3% от всех плановых занятий.
Курс изучается в течение одного учебного года (на
2-3 курсе, реже на 3-4 курсе у курсантов, на 1 курсе у слушателей) и основной упор делается на военноуголовное законодательство, а вопросы гражданского, административного и других отраслей права изучаются в порядке ознакомления.
Поэтому в решении задач правовой подготовки роль всех учебных предметов весьма существенная10.
Это, казалось бы, очевидно-положение, как показало исследование, не учитывается некоторыми военными педагогами (особенно преподавателями общественных дисциплин).
Они не используют в целях правовой подготовки не
10Вдовкж В.И., Давыдов П.П.
Педагогические основы правового воспитания курсантов высших
военно-учебных заведений.
М.: ВПА, 1980.
С.
25.
[стр. 67]

санты предлагалось оценить научное содержание правовой подготовки в ввузе: высокий 21%, средний 49%, низкий 30%.
Анализ и сравнение данных опросов курсантов и преподавателей ввузов свидетельствуют о незначительных расхождениях в оценках содержания, большей критичности курсантов в оценке того, что они изучают, недостаточной удовлетворенности направленностью их правовой подготовки в ввузе.
Кроме неудовлетворенности содержанием правовой подготовки курсанты в качестве причин низкой эффективности учебно-воспитательного процесса называют: недостаток времени на овладение в рамках учебных предметов практическими навыками; отсутствие возможностей для проявления своих способностей и инициативы; отсутствие современной юридической литературы для самостоятельного изучения и др.
В свою очередь, курсанты считают, что благоприятно на правовую подготовку в ввузе влияют следующие факторы (см.
таблицу 3).
Таблица 3 Факторы, влияющие на правовую подготовку (мнение курсантов) 67 № п/п Фактор правовой подготовки Всего, % 1.
Умение преподавателя заинтересовать своим предметом
28 2.
Объем и качество получаемого материала
21 3.
Отношение преподавателя к курсантам
12 4.
Обеспечение учебниками, разработками, научной литературой 12 5.
Способность легко усваивать правовые знания
11,7 6.
Райсс полученные правовые знания 5 7.
Привычка к систематической работе 5 8.
Отношение к преподавателю 5 9.
Другое 0,3 Как показывает исследование, наибольшее влияние на правовую подготов


[стр.,68]

ку курсантов оказывает изучение Конституции, общевоинских уставов, приказов, положений, правил дорожного движения, инструкций и т.п.
Особую роль играет изучение в военно-учебных заведениях
специального курса “Основы законодательства”.
Однако, как показало исследование весь комплекс правовоспитательных задач этим курсом решить невозможно: его удельный вес среди других дисциплин составляет всего
1-2 % от всех плановых занятий.
Курс изучается в течение одного учебного года (на
3-4 курсе) и основной упор делается на военно-уголовное законодательство, а вопросы гражданского, административного и других отраслей права изучаются в порядке ознакомления.
Поэтому в решении задач правовой подготовки роль всех учебных предметов весьма существенная .
Это, казалось бы, очевидно положение, как показало исследование, не учитывается некоторыми военными педагогами (особенно преподавателями общественных дисциплин).
Они не используют в целях правовой подготовки не
только связи своего предмета с основами правовой науки, но и содержание преподаваемого предмета.
Анализ учебных занятий и беседы с преподавателями различных учебных дисциплин об использовании ими преподаваемой науки в целях правовой подготовки курсантов показали следующее: используют активно 52,1%; используют редко 26,3%; не используют 21,6%.
Как показал анализ тематических планов в Военного университета, Военно-инженерного университета, Военного университета РХБЗ, основное бремя учебных занятий но правовым дисциплинам приходится на «курс молодого бойца» и 3-4 курс обучения, что не рационально, так как наибольшее внимание правовой подготовки курсантов должно уделяться на последних курсах, а в идеальном случае равномерно проходить через всю военно-профессиональную подготовку.
С учетом профиля подготовки специалистов, интересов и запросов обучаемых и имеющихся возможностей предусмотреть изучение дополнительных дисциплин (курсов), перечень которых, объем и форму преподавания (в 1Вдовюк В.И., Давыдов П.П.
Педагогические основы правового воспитания курсантов высших
воеино-учебных заведений.
М.: ВПА, 1980.
С.
25.
68

[Back]