|
304 §3,2. Организация,содержание и методика педагогического эксперимента по внедрению программы реализации педагогической концепции правовой подготовки слушателей и курсантов в военно-учебных заведениях В рамках данного диссертационного исследования в восьми военных вузах: Военном университете, Военно-воздушной инженерной академии им. проф. Н.Е. Жуковского, Общевойсковой академии ВС РФ,Военной академии тыла и транспорта им. генерала армии A.B. Хрулева, Воронежском военном авиационном инженерном училище (институте), Рязанском военном автомобильном институте им. генерала армии В.П. Дубинина, Рязанском высшем воздушно-десантном командном училище (военном институте) им. генерала армии В.Ф. Маргелова, Военном институте физической культуры с 2003 по 2007 годы проводилась специально организованная опытно-экспериментальная работа, основной сутью которой был педагогический эксперимент по внедрению программы реализации педагогической концепции правовой подготовки офицерских кадров в высшей военной школе. Базовыми военными вузами педагогического эксперимента были Военный университет, Военно-воздушная инженерная академия им. проф. Н.Е. Жуковского, Воронежское военное авиационное инженерное училище (институте). В основу содержательной части опытно-экспериментальной работы были положены требования известных в военно-педагогической науке и практике принципов социально-личностно-деятельностного и системного подходов: всесторонность рассмотрения исследуемой проблемы, объективность и научность, связь теории с практикой, детерминизм и взаимосвязь основных структурных элементов правовой подготовки с образовательным процессом в целом. Поиск и экспериментальная апробация основных направлений повышения эффективности повышения эффективности правовой подготовки офицерских кадров в высшей военной школе Российской Федерации в современных условиях осуществлялись в рамках разработанной в диссертации педагогической концепции и проведенного анализа содержания, организации и методики концептуальных положений правовой подготовки офицерских кадров в воен |
234 § 2. Организация, содержание и методика педагогического эксперимента по внедрению программ реализации Концепции военнопрофессионального образования офицерских кадров В рамках данного диссертационного исследования в восьми военных вузах: Военном университете, Общевойсковой академии, Академии РВСН, ВВА им. Ю. Гагарина, ВВА им. Н.Е. Жуковского, ВАТУ, Московском общевойсковом командном институте, Воронежском ВВАИИ, Тамбовском ВВАИИ с 2002 по 2005 годы проводилась специально организованная опытноэкспериментальная работа, основной сутью которой был педагогический эксперимент по внедрению программ реализации Концепции военнопрофессионального образования офицерских кадров в высшей военной школе. Базовыми военными вузами педагогического эксперимента были Военный университет и Общевойсковая академия Сухопутных войск. В основу содержательной части опытно-экспериментальной работы были положены требования известных в военно-педагогической науке и практике л принципов социально-личностно-деятельностного и системного подходов: все-* ш t сторонность рассмотрения исследуемой проблемы, объективность и научность, связь теории с практикой, детерминизм и взаимосвязь основных структурных элементов системы военно-профессионального образования, структурирование процесса военно-профессиональной подготовки офицерских кадров в военных вузах и др. Поиск и экспериментальная апробация основных направлений повышения эффективности военно-профессионального образования офицерских кадров в современных условиях осуществлялись в рамках разработанной в диссертации Концепции и проведенного анализа содержания, организации и методики профессиональной деятельности различных категорий офицеров. В данном параграфе обосновываются содержание, организация и методика педагогического эксперимента, анализируются полученные результаты. Опытно-экспериментальная работа по своему замыслу, содержанию, ор |