|
воздушная инженерная академия им. проф. Н.Е. Жуковского, Воронежское военное авиационное инженерное училище (институте) стали базовыми для проведения формирующего эксперимента, а дополнительные данные были получены из шести других военных вузов. В каждом из этих военных вузов задачи экспериментальной работы решались на трех взаимосвязанных уровнях: общевузовском, кафедральном и факультетском (курсовом). На общевузовском уровне в ходе эксперимента решались следующие задачи: совместное с руководящим составом вузов уточнение рабочей гипотезы, целей и задач исследования и на этой основе выработка единого замысла его проведения; формирование экспериментальных и контрольных групп; определение времени проведения мероприятий в соответствии с планом эксперимента; оптимизация содержания, методики и организации проведения учебных занятий на основе Педагогической концепции и Программы по ее реализации, создание необходимых материально-технических условий для проведения опытно-экспериментальной работы. На факультетском (кафедральном) уровне главное внимание было уделено: определению круга преподавателей для проведения учебных занятий в экспериментальных и контрольных группах и их инструктажу; внесению необходимых изменений в содержание, организацию и методику правовой подготовки в соответствии с программой экспериментальной работы; определению группы экспертов для оценки результатов эксперимента и их инструктажу; анализу хода и результатов опытно-экспериментальной работы, внесению в нее необходимых коррективов. На курсовом уровне основными задачами опытно-экспериментальной работы были следующие: комплектование экспериментальных и контрольных групп, сравнение их качественных характеристик; инструктажи командиров подразделений слушателей и курсантов, участвующих в эксперименте; проведение групповых и индивидуальных консультаций по различным проблемам военноправовой подготовки; индивидуальная работа обучающихся экспериментальных групп с оказанием помощи в работе по саморазвитию; обобщение и коллектив306 |
ганизации и методике опиралась на утвердившиеся в педагогической науке требования к ней и была направлена на объективную и доказательную проверку основной гипотезы исследования. Она имела свои объект и предмет, цель и задачи, этапы проведения и методику исследования. Объектом педагогического эксперимента стала образовательная система в высшей военной школе, а предметом военно-профессиональное образование слушателей и курсантов в экспериментальных военных вузах. Целью опытно-экспериментальной работы явилось обоснование и внедрение программ реализации Концепции военно-профессионального образования офицерских кадров в военных вузах. В соответствии с целью решались следующие задачи: 1. Выявление реального состояния военно-профессионального образования в экспериментальных военных вузах, его положительных и отрицательных тенденций. 2. Уточнение научных и прикладных положений Концепции и внедрение ее в образовательную деятельность экспериментальных военных вузов. 3. Разработка и проверка эффективности мероприятий программ реализации Концепции военно-профессионального образования офицерских кадров в военных вузах. 4. Осуществление педагогического анализа основных направлений повышения эффективности военно-профессионального образования слушателей и курсантов в высшей военной школе. Организационно опытно-экспериментальная работа проводилась в 8 экспериментальных военных вузах, среди которых Военный университет и Общевойсковая академия стали базовыми для проведения формирующего эксперимента, а дополнительные данные были получены из шести других частей. В каждом из этих военных вузов задачи экспериментальной работы решались на трех взаимосвязанных уровнях: общевузовском, кафедральном и факультетском (курсовом). 235 236 На общевузовском уровне в ходе эксперимента решались следующие задачи: совместное с руководящим составом вузов уточнение рабочей гипотезы, целей и задач исследования и на этой основе выработка единого замысла его проведения; формирование экспериментальных и контрольных групп; определение времени проведения мероприятий в соответствии с планом эксперимента; оптимизация содержания, методики и организации проведения учебных занятий на основе Концепции и Программы по ее реализации, создание необходимых материально-технических условии для проведения опытноэкспериментальной работы. На факультетском (кафедральном) уровне главное внимание было уделено: определению круга преподавателей для проведения учебных занятий в экспериментальных и контрольных группах и их инструктажу; внесению необходимых изменений в содержание, организацию и методику профессиональной подготовки в соответствии с программой экспериментальной работы; определению группы экспертов для оценки результатов эксперимента и их инструктажу; анализу хода и результатов опытно-экспериментальной работы, внесению в нее необходимых коррективов. На курсовом уровне основными задачами опытно-экспериментальной работы были следующие: комплектование экспериментальных и контрольных групп, сравнение их качественных характеристик; инструктажи командиров подразделений слушателей и курсантов, участвующих в эксперименте; проведение групповых и индивидуальных консультаций по различным проблемам военнопрофессиональной подготовки; индивидуальная работа обучающихся экспериментальных групп с оказанием помощи в работе по профессиональному саморазвитию; обобщение и коллективное обсуждение передового опыта слушателей и курсантов, добившихся высоких показателей в овладении содержанием военно-профессиональной подготовки в экспериментальных военных вузах. Все задачи опытно-экспериментальной работы решались комплексно, в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности. При этом основное внимание |