|
телями и курсантами правовыми знаниями, навыками и умениями, а также качествами и привычками уставного поведения сложный, диалектически развивающийся, относительно динамичный процесс, стержнем которого является формирование у слушателей и курсантов умение решать разнообразные военно-профессиональные задачи на твердой законодательной основе, связанные с обучением и воспитанием, развитием и психологической подготовкой военнослужащих, а также поддержанием правопорядка и дисциплины в частях и подразделения, повышением их боеготовности. Динамика этого процесса зависит от направленности личности, индивидуальных особенностей мышления и собственно личностных качеств курсантов и слушателей военных вузов. 352 |
ров. Опытно-экспериментальная работа показала, что овладение слушателями и курсантами профессиональной подготовленностью сложный, диалектически.4 * "' ф развивающийся, относительно динамичный процесс, стержнем которого является формирование у слушателей и курсантов умение решать разнообразные военно-профессиональные задачи, связанные с обучением и воспитанием, развитием и психологической подготовкой военнослужащих. Динамика этого процесса зависит от направленности личности, индивидуальных особенностей мышления и собственно личностных качеств курсантов и слушателей военных вузов. ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 1. Проведенный анализ современного состояния военн профессионального образования слушателей и курсантов экспериментальных военных вузов стал основой констатирующего эксперимента и позволил осуществить системное, тесно связанное с Концепцией, опытное изучение организации, содержания военно-профессионального образования в высшей военной школе, помог развить ее систему, дополнить новыми знаниями и полезными идеями. Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о необходимости: восстановления целостности военно-профессионального образоват Ч Г ния и реорганизации сети военных вузов; качественного внедрения ГОС высшего военно-профессионального образования в учебно-воспитательный процесс военных вузов; последовательного увеличения материальных затрат на профессиональную подготовку слушателей и курсантов; разработки качественно новой документальной базы военно-профессионального образования; создания инновационных академических (университетских) комплексов; оптимизации ГКЗ для каждого конкретного военного вуза; совершенствования научных и прикладных основ процесса профессиональной подготовки офицерских кад-t ров в военных вузах. 288 |