Проверяемый текст
[стр. 363]

363 Таблица 17 Критерии и показатели оценки эффективности правовой подготовки ______ слушателей и курсантов в военных вузах___________________ Показатели о са о 5 Я" о о сз со §но С.
2 О Критерии целенаправленность правовой подготовки; систехмность и целостность планирования правовой подготовки; отражение работы по правовой подготовке в документах военного вуза, факультета, кафедры, курса; учет задач правовой подготовки в методической работе военного вуза, факультетов и кафедр, а также в ходе воспитательных мероприятий и воеинослужебной деятельности и др.____________________________________________ количественные и качественные характеристики педагогических воздействии правовой подготовки; степень охвата обучаемых мероприятиями правовой направленности; использование инновационных педагогических технологий и передового опыта в правовой подготовке; всестороннее обеспечение правовой подготовки и др.
гг сзо но со рсз нА п гоО доминирующие мотивы и направленность правовой подготовки; моральная удовлетворенность слушателей и курсантов правовой подготовкой в военном вузе; удовлетворенность обучаемых мероприятиями правовой подготовки; эффективность стимулирования слушателей и курсантов в ходе правовой подготовки; адекватность правовой подготовки условиям и требованиям повседневной деятельности и др.______________________________________________________ знание и выполнение служебных обязанностей, требований общевоинских уставов, распорядка дня; устойчивость и осознанность в выполнении нравственно-правовых норм; отношение к требованиям командиров и начальников; добросовестность несения службы; участие в общественной жизни учебной группы, курса, факультета, военного вуза; степень сформированное™ правовых качеств и привычке уставного поведения и др._______________________________________________________________ Обобщенный (интегральный) критерий правовой подготовленности слушателей и курсантов к качественному решению учебных и боевых задач повседневной служебной деятельности Итоги формирующего эксперимента показали, что оценка правовой подготовки слушателей и курсантов по данным критериям имеет преимущество по сравнению с традиционными подходами, так как позволяют не только определить ее результативность, но и наблюдать динамику, связывая тем самым получение конечного результата с процессом его достижения.
В исследовании оценка показателей эффективности правовой подготовки слушателей и курсантов производилась экспертными группами по 5 балльной системе.
Полученные результаты заносились в индивидуальную карту курсанта (слушателя), позво
[стр. 99]

99 Таблица 9 Критерии и показатели совершенствования правовой подготовки курсантов Обобщенный (интегральный) критерий Подготовленность курсанта к качественному решению правовых ситуаций возникающих в повседневной служебной деятельности Частные критерии Целевой Организационнометодический Мотивационный Уровни частных критериев а) недостаточный б) достаточный в) перспективный а) ситуативный б) стабильный а) правомерный б) неправомерный Показатели целенаправленность правовой подготовки курсантов; системность и целостность планирования правовой подготовки; отражение работы по правовой подготовке в документах ввуза, факультета.
кафедры, курса; учет вопросов правовой подготовки курсантов в методической работе ввуза, факультетов и кафедр количественные и качественные характеристики педагогических воздействий на правовую подготовку; степень охвата курсантов педагогическими воздействиями в ходе правовой подготовки; использование передовых педагогических технологий и опыта в правовой подготовке; всестороннее обеспечение правовой подготовки курсантов к профессиональной деятельности доминирующие мотивы и направленность правовой подготовки курсантов; моральная удовлетворенность курсантов правовой подготовкой в ввузе; удовлетворенность обучаемых педагогическим взаимодействием с преподавателем; эффективность стимулирования курсантов к правовой подготовке; адекватность правовой подготовки условиям и требованиям повседневной деятель; ности Показателями целевого критерия являются целенаправленность правовой подготовки курсантов; системность и целостность планирования правовой подготовки курсантов; отражение работы по правовой подготовке в документах ввуза, факультета и кафедры; учет вопросов правовой подготовки курсантов в методической работе ввуза, факультетов и кафедр.
Были установлены следующие уровни целевого критерия:

[стр.,122]

казатели совершенствования правовой подготовки курсантов: целевой, организационно-методический, мотивационный.
Это позволило выделить несколько частных уровней совершенствования правовой подготовки курсантов: перспективный, достаточный, недостаточный (целенаправленность правовой подготовки курсантов; системность и целостность планирования правовой подготовки; отражение работы по правовой подготовке в документах ввуза, факультета, кафедры, курса; учет вопросов правовой подготовки курсантов в методической работе ввуза, факультетов и кафедр); ситуативный, стабильный (количественные и качественные характеристики педагогических воздействий на правовую подготовку; степень охвата курсантов педагогическими воздействиями в ходе правовой подготовки; использование передовых педагогических технологий и опыта в правовой подготовке; всестороннее обеспечение правовой подготовки курсантов к профессиональной деятельности); правомерный, неправомерный (доминирующие мотивы и направленность правовой подготовки курсантов; моральная удовлетворенность курсантов правовой подготовкой в ввузе; удовлетворенность обучаемых педагогическим взаимодействием с преподавателем; эффективность стимулирования курсантов к правовой подготовке; адекватность правовой подготовки условиям и требованиям повседневной деятельности).
3.
Опытно-экспериментальная работа подтвердила правильность выдвинутой гипотезы и позволила определить основные пути и условия совершенствования правовой подготовки курсантов.
Основными путями совершенствования правовой подготовки являются: оптимизация содержания и организации правовой подготовки курсантов; повышение эффективности методического обеспечения правовой подготовки курсантов; активизация правового самосовершенствования курсантов и руководство им.
Раскрытие этих путей и условий представлено в третьей главе диссертационного исследования.
122

[Back]