Главная задача оптимизации правовой подготовки это создание необходимых условий для получения правовых знаний, навыков и умений, направленных на формирование, развитие и профессионально-правовое становление личности курсанта и развитие личности слушателя на основе научных и прикладных достижений правовой теории и практики. Повышение качества профессионально-правовой подготовки слушателей и курсантов зависит от повышения качества и эффективности учебно-познавательной деятельности обучаемых и перераспределением функций между преподавателем и техникой, которая выполняет различные функции: информационно-обучаютцую, формирующую, исследовательскую, контрольно-проектировочную, коммуникативную. Комплекс педагогических воздействий на повышение эффективности правовой подготовки предусматривает: 1) вооружение обучаемых не только глубокими и всесторонними знаниями военного права, но и норм общего права; 2) формирование военно-правовых качеств, которые необходимы для успешного выполнения служебных обязанностей по должностному предназначению; 3) изучение теории и практики применения военного законодательства, специфику военно-служебных отношений. Теоретический анализ проблемы позволил осуществлять процесс оптимизации содержания правовой подготовки в военном вузе на трех уровнях: а) поэлементном; б) содержательно-предметном; в) междисциплинарном. Оптимизация содержания правовой подготовки на поэлементном уровне заключается: в уточнении целеполагания правовой подготовки слушателей и курсантов; в адекватном отражении целей в содержании правовой подготовки; 379 |
сти ее построения. Главная задача оптимизации правовой подготовки это создание необходимых условий для получения правовых знаний, навыков и умений, направленных на формирование, развитие и профессионально-правовое становление личности на основе научных и прикладных достижений юридической науки и практики. Повышение качества профессионально-правовой подготовки будущих офицеров зависит от повышения качества и эффективности учебнопознавательной деятельности обучаемых и перераспределением функций между преподавателем и техникой, которая выполняет различные функции: информационно-обучающую, формирующую, исследовательскую, контрольнопроектировочную, коммуникативную. Комплекс педагогических воздействий на повышение эффективности правовой подготовки предусматривает: 1) вооружение обучаемых не только глубокими и всесторонними знаниями военного права, но и норм общего права; 2) формирование военно-правовых качеств, которые необходимы для успешного выполнения служебных обязанностей по должностному предназначению; 3) изучение теории и практики применения военного законодательства, специфику военно-служебных отношений. Теоретический анализ проблемы позволил осуществлять процесс оптимизации содержания правовой подготовки в ввузе на трех уровнях: а) поэлементном; б) содержательно-предметном; в) междисциплинарном. Оптимизация содержания правовой подготовки на поэлементном уровне заключается: в уточнении целеполагания при формировании правовых дисциплин; в адекватном отражении целей в содержании правовой подготовки; в определении дидактической готовности субъектов обучения к реализации содержания правовой подготовки в реальном учебном процессе; 124 |