|
министративные отношения офицера к начальникам и подчиненным и форма переписки с ними во всех случаях и видах»1. Помимо получения теоретических знаний в области права воспитанники военно-учебных заведений на практических занятиях по «Законоведению» изучали в виде особых задач и примеров служебную переписку и военно-судебное производство. Это было необходимо для того, чтобы будущие офицеры «могли быть и судьями, чтобы тотчас же добросовестно и непогрешительно умели они творить суд и расправу во имя военных законов»2. Определенный интерес для исследования правовой подготовки курсантов представляет введение должностей юрисконсультанта (1836г.) и помощника юрисконсультанта (1841г.) при Военном министерстве. В их обязанности входила проверка правильности изложения дела, полноты справочного материала и правильности вынесения решения. Кроме этого, им было предоставлено право изложения своего мнения о законности порядка производства по делу и соответствие законодательству вынесенного решения по делу3. Все военно-учебные заведения имели свои библиотеки, с особыми отделами как для преподавателей и воспитателей, так и для воспитанников; библиотеки с 1848г. пополнялись согласно нормальному каталогу, составленному в Учебном л комитете штаба военно-учебных заведений , на обязанности которого лежало издание время от времени дополнений к этому каталогу. Кроме того, в военноучебных заведениях был составлен каталог книг, и соответствии с которым комплектовались библиотеки, и кадетам запрещалось читать что-либо постороннее. Если им присылали какие-либо книги из дома, то они обязаны были показать их командиру роты, который решал, стоит ее читать кадету или нет. Так же через командира роты проходила вся переписка кадет. Увольнения в город были минимальны и чаще всего были групповыми в сопровождении офицера. 39 1Наставление для образования воспитанников военно-учебных заведений. СПб., 1849. С. 142-143. 2Там же. С. 143. См.: Золотухин Г.А. Из истории юридической службы // Право в Вооруженных Силах. 1998.-№ 3.-С . 35. 4 Приказ гго военно-учебным заведениям №986 1848г. |
части военного законоведения говорилось о том, что оно "должно иметь в виду разъяснение юнкерам с достаточной подробностью основных начал уголовного и судебного права, чтобы дать им возможность впоследствии сознательно исполнять их обязанности в полковом и в военном судах" [292], Поэтому изучение военных законов составляло для военно-учебных заведений один из самых существенных и важных предметов всего учебного курса. При изучении военного законодательства предписывалось изучать следующие темы: "1. Состав военных сил России. 2. Способы их комплектования. 3. Сущность учреждений военного управления. 4. Обязанности лиц, войско составляющих, как постоянные, так и временные (командировки, поручения и т.п.). 5. Главнейшие постановления военно-уголовных законов. 6. Обязанности и образ действия военно-следственных и военносудебных (в оригинале "военно-судных") комиссий и их членов. 7. Административные отношения офицера к начальникам и подчиненным и форма переписки с ними во всех случаях и видах" [174, с.142-143]. Помимо получения теоретических знаний в области права воспитанники военно-учебных заведений на практических занятиях по "Законоведению" изучали в виде особых задач и примеров служебную переписку и военносудебное производство. Это было необходимо для того, чтобы будущие офицеры "...могли быть и судьями, чтобы тотчас же добросовестно и непогрешительно умели они творить суд и расправу во имя военных законов" [174, с.143]. К каждому служащему по военному ведомству предъявлялись жесткие требования по знанию и соблюдению нормативно-правовых актов Российской Империи. В частности, в "Общих обязанностях служащих по военному ведомству" отмечалось, что "всякий служащий должен поставить себе в не248 |