|
Одним из условием повышении эффективности методического обеспечения правовой подготовки слушателей и курсантов является активное использование средств наглядности. Логические конспект-схемы демонстрируются в ходе занятий и позволяют слушателям и курсантам не только зафиксировать в конспектах основные моменты, но и дают дополнительное время для краткого обмена мнениями по сути проблемы. Преподаватель в этом случае не привязан жестко к тексту, чаще вступает в контакт с обучаемыми, более качественно и конкретно контролирует их умственную деятельность. Преподаватели хорошо понимают и то, что в современных условиях невозможно сохранить в памяти огромное количество информации, поступающей на занятиях, в часы самостоятельной подготовки. Следовательно, важно методически верно научить курсантов, как сохранять и воспроизводить информацию, а также как в случае необходимости ее оптимально добывать из различных источников. В рамках изучения крупного блока проблем необходимо изыскивать возможности для проведения квалифицированной консультации в кабинете военного права. Курсанты овладевают поисковым алгоритмом и в дальнейшем способны быстро и легко подобрать необходимые источники по соответствующей проблеме. Немаловажное значение в правовой подготовке принадлежит методическому обеспечению самостоятельной работы слушателей и курсантов. Чтобы оценить, в каких направлениях должно разрабатываться это обеспечение, выделим следующие формы организации самостоятельной работы слушателей и курсантов в процессе их правовой подготвки: 1) проработка материала но конспекту лекций перед практическими занятиями, защитой курсовых проектов и работ, зачетами, экзаменами; 2) проработка материала но учебнику и составление конспекта по заданию преподавателя; 3) решение задач и выполнение заданий вне аудитории с последующей проверкой преподавателем; 406 |
обучаемыми, ориентируют будущих офицеров на поиск наиболее целесообразных и обоснованных решений. В ходе диссертационного исследование выяснено, что опыт проведения семинарских занятий показывает, что наибольшее распространение получили семинары в виде развернутой беседы, творческой дискуссии, диспута. Интересно, поучительно они проводятся полковником юстиции А.И. Землиным, профессором Н.И. Кузнецовым. Успех в их деятельности обеспечивается не только умением ставить вопросы и регулировать ход дискуссии, но и большой методической работой. Нередко семинары дополняются элементами ролевых и организационно-деятельностных игр, способствующих качественному усвоению курсантами алгоритмов деятельности на первичной офицерской должности. Особенность семинарских занятий состоит и в их высокой информативности. Помимо обсуждения учебных вопросов заслушиваются сообщения с реферированием правовых актов по теме, обзоры литературы с ее краткой аннотацией. При проведении практических занятий используются выезды в юридические учреждения (суды, прокуратура). Здесь курсанты знакомятся с реальными процессами, включающими в себя множество различных действий и операций. По наиболее важным, стержневым проблемам проводятся комплексные занятия с привлечением нескольких преподавателей. На такие занятия нередко приглашаются в качестве экспертов представители Управления делами МО РФ, Главной военной прокуратуры, Военной коллегии Верховного суда РФ. Одним из условием повышении эффективности методической работы юридических кафедры является активное использование средств наглядности. Логические конспект-схемы демонстрируются в ходе занятий и позволяют курсантам не только зафиксировать в конспектах основные моменты, но и дают дополнительное время для краткого обмена мнениями по сути проблемы. Преподаватель в этом случае не привязан жестко к тексту, чаще вступает в 143 контакт с обучаемыми, более качественно и конкретно контролирует их умственную деятельность. Преподаватели юридических кафедр хорошо понимают и то, что в современных условиях невозможно сохранить в памяти огромное количество информации, поступающей на занятиях, в часы самостоятельной подготовки. Следовательно, важно методически верно научить курсантов, как сохранять и воспроизводить информацию, а также как в случае необходимости ее оптимально добывать из различных источников. В рамках изучения крупного блока проблем необходимо изыскивать возможности для проведения квалифицированной консультации в кабинете военного права. Курсанты овладевают поисковым алгоритмом и в дальнейшем способны быстро и легко подобрать необходимые источники по соответствующей проблеме. Методическая работа регулярно обсуждается на заседаниях кафедр, предметно-методических комиссий. Каждый преподаватель составляет план методической работы, в котором отражаются: участие в работе научно-методических семинаров, конференций, проводимых на факультете, в Военном университете и за его пределами; участие в “круглых столах”, посвященных актуальным вопросам; посещение занятий на факультетах с цель изучения использования методического опыта юридических кафедр в процессе изучения всех учебных дисциплин. К числу приоритетных задач методической работы относятся следующие: существенно углубить фундаментальную теоретическую подготовку, вооружить педагогов самыми последними научными достижениями. максимально скоординировать работу учебно-методического кабинета, предметно-методических комиссий, отдельных опытных педагогов, в целом кафедр, направленную на более качественную методическую подготовку преподавателей и стимулирование дальнейшей их деятельности по методическому 144 |