|
Определенные результаты но совершенствованию методического обеспечения достигаются при внедрении методики проблемного обучения на основе непрерывной деловой игры. Большинство занятий насыщено игровыми моментами, что позволяет слушателям и курсантам овладевать необходимыми правовыми знаниями, вырабатывать навыки и умения профессионального взаимодействия, которые больше всего востребованы в практике военноправовой работы офицеров Вооруженных Сил РФ. Материализованным результатом является написание ежемесячных научных работ. Данная методика используется и при изучении курсантами проблем военного права с использованием ролевых функций при организации игр в сетевом компьютерном классе с использованием юридических консультационных и справочно-информационных систем («Гарант», «Консультант Плюс», «Кодекс», «Эталон» и др.). Их применение позволяет обучаемым подобрать необходимую аргументацию для формирования доказательств и выработки тактики решению конкретной правовой задачи. Таким образом, анализ повышения эффективности .методического обеспечения правовой подготовки слушателей и курсантов оказывает, что преподаватели активно, заинтересованно обращаются к педагогическому опыту, стремятся овладеть новыми приемами и способами подготовки специалистов. При этом на вооружение берутся следующие педагогические и методические идеи: многоуровневое изложение лекционного материала (актуальность, нормативные акты, теория вопроса; опыт и проблемы реализации на практике, возможность коррекции определенных норм и положений); насыщение семинарских и практических занятий элементами проблемное™, дискуссионное™, противоречивости; максимально возможный выход на практику, тесная связь с правоохранительными и правоприменительными структурами; дозированное использование видеоматериалов для усиления эмоциональности, зрелищности учебного материала; 410 |
самосовершенствованию. обратить внимание на научно-исследовательскую работу в целях методической подготовки и приращения научного потенциала кафедры. Определенные результаты по совершенствованию методического обеспечения достигаются при внедрении методики проблемного обучения на основе непрерывной деловой игры. Большинство занятий насыщено игровыми моментами, что позволяет курсантам овладевать необходимыми профессиональными знаниями, вырабатывать навыки и умения профессионального взаимодействия, которые больше всего востребованы в практике военно-правовой работы офицеров Вооруженных Сил РФ. Материализованным результатом является написание ежемесячных научных работ. Данная методика используется и при изучении курсантами проблем военного права с использованием ролевых функций при организуя игру в сетевом компьютерном классе с использованием юридических справочноинформационных систем ("Гарант”, "Консультант Плюс", "Кодекс", "Эталон" и др.). Их применение позволяет обучаемым подобрать необходимую аргументацию для формирования доказательств и выработки тактики решению конкретной правовой задачи. Таким образом, анализ повышения эффективности методической работы юридических кафедр показывает, что преподаватели активно, заинтересованно обращаются к педагогическому опыту, стремятся овладеть новыми приемами и способами подготовки специалистов. При этом на вооружение берутся следующие педагогические и методические идеи: многоуровневое изложение лекционного материала (актуальность, нормативные акты, теория вопроса; опыт и проблемы реализации на практике, возможность коррекции определенных норм и положений); насыщение семинарских и практических занятий элементами проблемности, дискуссионное™, противоречивости; максимально возможный выход на практику, тесная связь с правоохра145 нительными и правоприменительными структурами; дозированное использование видеоматериалов для усиления эмоциональности, зрелищности учебного материала; индивидуализация работы с курсантами путем использования компьютерных учебников, компьютерных лекций с конкретным заданием; усиление дидактического влияния на слушателей (курсантов) за счет привлечения их к созданию компьютерных обучающих и контролирующих программ; использование дидактического потенциала самих курсантов (слушателей), выступающих на практических занятиях, семинарах в роли инструкторов и др. Преподаватели часто ищут передовой опыт в журналах, книгах, на конференциях, а он чаще оказывается рядом, на соседней кафедре. С целью изучения и распространения опыта лучших методистов ввузов необходимо использовать все возможности, заложенные в рамках образовательного процесса. Ими могут быть: обсуждение проблем методической работы на кафедрах и ПМК; изучение применения новых методик во всех видах учебных занятий и при проведении научных исследований; проведение показных, открытых, пробных и других занятий с использованием современного методического обеспечения с целью расширения кругозора у преподавателей, курсантов, вооружения их методическим опытом и внедрения новация в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях по проблемам методического обеспечения; проведение межкафедральных обсуждений использования методического обеспечения на различных занятиях; обучение преподавателей методике и навыкам разработки дидактических материалов; 146 |