|
индивидуализация работы со слушателями и курсантами путем использования компьютерных учебников, компьютерных лекций с конкретным заданием; использование дидактического потенциала самих слушателей и курсантов, выступающих на практических занятиях, семинарах в роли инструкторов; усиление дидактического влияния на слушателей (курсантов) за счет привлечения их к созданию компьютерных обучающих и контролирующих программ и др. Преподаватели часто ищут передовой опыт в журналах, книгах, на конференциях, а он чаще оказывается рядом, на соседней кафедре. С целью изучения и распространения опыта лучших методистов военных вузов необходимо использовать все возможности, заложенные в рамках образовательного процесса. Ими могут быть: обсуждение проблем методической работы на кафедрах и ПМК; изучение применения новых методик во всех видах учебных занятий и при проведении научных исследований; проведение показных, открытых, пробных и других занятий с использованием современного методического обеспечения с целыо расширения кругозора у преподавателей, курсантов, вооружения их методическим опытом и внедрения новация в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях но проблемам методического обеспечения; проведение межкафедральных обсуждений использования методического обеспечения на различных занятиях; обучение преподавателей методике и навыкам разработки дидактических материалов; индивидуальный взаимный обмен опытом применения методик проведения учебных занятий между преподавателями разных кафедр; 411 |
нительными и правоприменительными структурами; дозированное использование видеоматериалов для усиления эмоциональности, зрелищности учебного материала; индивидуализация работы с курсантами путем использования компьютерных учебников, компьютерных лекций с конкретным заданием; усиление дидактического влияния на слушателей (курсантов) за счет привлечения их к созданию компьютерных обучающих и контролирующих программ; использование дидактического потенциала самих курсантов (слушателей), выступающих на практических занятиях, семинарах в роли инструкторов и др. Преподаватели часто ищут передовой опыт в журналах, книгах, на конференциях, а он чаще оказывается рядом, на соседней кафедре. С целью изучения и распространения опыта лучших методистов ввузов необходимо использовать все возможности, заложенные в рамках образовательного процесса. Ими могут быть: обсуждение проблем методической работы на кафедрах и ПМК; изучение применения новых методик во всех видах учебных занятий и при проведении научных исследований; проведение показных, открытых, пробных и других занятий с использованием современного методического обеспечения с целью расширения кругозора у преподавателей, курсантов, вооружения их методическим опытом и внедрения новация в учебный процесс; участие преподавателей в межвузовских семинарах, конференциях по проблемам методического обеспечения; проведение межкафедральных обсуждений использования методического обеспечения на различных занятиях; обучение преподавателей методике и навыкам разработки дидактических материалов; 146 индивидуальный взаимный обмен опытом применения методик проведения учебных занятий между преподавателями разных кафедр; изучение опыта методического обеспечения занятий в гражданских вузах, посещение военно-учебных заведений, НИИ, КБ с целью изучения опыта использования новаций в методическом обеспечении в учебном процессе и др. Немалый опыт в проведении учебно-методических сборов, семинаров накоплен в Военном университете. На одном из таких сборов, проведенных с преподавательским составом университета три рабочих дня были посвящены обмену опытом методической работы кафедр по проведению учебных занятий. Творческое использование методического обеспечения правовой подготовки, владение рациональной методикой, стремление выработать свой собственный стиль важнейшие условия активного внедрения методических новаций в учебно-воспитательный процесс. Основными критериями оптимального использования методического обеспечения средств обучения и* контроля должны быть: количественно-качественные результаты, фактор времени, отношение обучаемых, удовлетворенность преподавателя. Обобщая высказанные положения о повышении эффективности методического обеспечения правовой подготовки курсантов можно сделать следующий вывод: применение новаций в методическом обеспечение правовой подготовки позволяет преподавателю сообщать обучаемым более полную и точную информацию; эффективное методическое обеспечение правовой подготовки курсантов вызывает непроизвольный интерес и тем самым повышается их активность и самостоятельность; формируется устойчивость внимания и наблюдательность у обучаемых. 147 |