временных правовых требований к личности и деятельности; самооценка ими своей правовой деятельности и поведения в плане соответствия возрастающим правовым требованиям; планирование работы над собой, выработка личных установок на правовое саморазвитие; активная практическая деятельность по реализации спланированных мероприятий по правовому саморазвитию; самоконтроль и самокорректировка работы по правовому саморазвитию. В работе по правовому саморазвитию важно, чтобы слушатели и курсанты владели его методами. Военно-педагогическая практика и проведенная опытно-экспериментальная работа свидетельствуют, что к наиболее эффективным методам правового саморазвития относятся: правовое самоубеждение, правовое самообязательство, правовое самоупражнение, следование правовому примеру, самоорганизация правовой деятельности, правовое самовнушение, самоконтроль и самоанализ правового саморазвития. Сложность и противоречивость правового саморазвития слушателей и курсантов обусловливает необходимость систематического педагогического руководства им со стороны командиров и начальников. Проблему руководства правовым саморазвитием слушателей и курсантов нужно рассматривать как часть общей проблемы руководства их военно-профессиональным становлением и всесторонним развитием, как важнейшее условие формирования деятельности выпускника военного вуза. При этом под руководством правовым саморазвитием слушателей и курсантов понимается планомерное и целенаправленное воздействие всех звеньев системы правовой подготовки военно-учебного заведения на содержание, структуру, предпосылки эффективной работы слушателей и курсантов над собой. Именно этот подход позволяет обеспечить, вопервых, общественно-ценную мотивацию процесса правового саморазвития; во-вторых, включение каждого слушателя (курсанта) в процесс работы над собой; в-третьих, активизацию и повышение процесса правового саморазвития слушателей и курсантов, уже им занимающихся; в-четвертых, создание необ434 |
уставов, старших начальников, воинских коллективов; следование положительному правовому примеру, идеалу; стремление к правовому самоутверждению в коллективе и др. В правовом самосовершенствовании курсантов как субъектов педагогического процесса выделяются несколько этапов: изучение и осознание современных правовых требований к личности и деятельности; самооценка ими своей правовой деятельности и поведения в плане соответствия возрастающим правовым требованиям; планирование работы над собой, выработка личных установок на правовое самосовершенствование; активная практическая деятельность по реализации спланированных мероприятий по правовому самосовершенствованию; самоконтроль и самокорректировка работы по правовому самосовершенствованию. В работе по правовому самосовершенствованию важно, чтобы курсанты владели его методами. Военно-педагогическая практика и проведенная опытно-экспериментальная работа свидетельствуют, что к наиболее эффективным методам правового самосовершенствования относятся: правовое самоубеждение, правовое самообязательство, правовое самоупражнение, следование правовому примеру, самоорганизация правовой деятельности, правовое самовнушение, самоконтроль и самоанализ правового самосовершенствования. Сложность и противоречивость правового самосовершенствования курсантов обусловливает необходимость систематического педагогического руководства им со стороны командиров и начальников. Проблему руководства правовым самосовершенствованием курсантов нужно рассматривать как часть общей проблемы руководства их военно-профессиональным становлением и всесторонним развитием, как важнейшее условие формирования деятельности будущего офицера. При этом под руководством правовым самосовершенствованием курсантов понимается планомерное и целенаправленное воздействие всех звеньев воспитательной системы ввуза на содержание, структуру, предпосылки эффективной работы курсантов над собой. Именно этот подход позволя150 ет обеспечить, во-первых, общественно-ценную мотивацию процесса правового самосовершенствования; во-вторых, включение каждого курсанта в процесс работы над собой; в-третьих, активизацию и повышение процесса правового самосовершенствования курсантов, уже им занимающихся; в-четвертых, создание необходимых условий, стимулирующих правовое самосовершенствование курсантов. Проведенным исследованием установлено, что эффективность руководства правовым самосовершенствованием курсантов ввузов достигается следующими условиями: системно-целостным подходом к руководству правовым самосовершенствованием курсантов; научной состоятельностью всех субъектов руководства в вопросах самосовершенствования как педагогического процесса вообще, так и в вопросах педагогического руководства правовым самосовершенствованием курсантов в частности; созданием в военно-учебных заведениях условий, стимулирующих правовое самосовершенствование курсантов; личной примерностью руководителей всех уровней в правоисполнительном поведении и действиях; готовностью самих курсантов к творческой, научно обоснованной, активной и систематической работе над собой. Система руководства правовым самосовершенствованием курсантов в своей структуре имеет все системообразующие признаки: компонентный состав (наличие внутренних, отличных одна от другой, составных частей); организация (целесообразное упорядочение составных частей); содержание (внутренняя сторона процесса функционирования системы, отражающая его сущность); структура (совокупность устойчивых связей между частями системы, обеспечивающих интегрирование их свойств и качеств в иные свойства и качества системы) и др. В целом в академиях такая система руководства правовым 151 |