Проверяемый текст
[стр. 436]

детва процессом саморазвития (в том числе и правового саморазвития) слушателей и курсантов между этими звеньями системы существует устойчивая взаимосвязь, организационно-содержательная зависимость.
Но, как было выявлено в ходе исследования, чтобы данная система более целенаправленно и действенно функционировала, необходимо ее специально организовать на руководство правовым
саморазвитием слушателей и курсантов, скоординировать и согласовать действия участников этой системы.
В ходе опытно-экспериментальной работы такая система была создана и апробирована в масштабе
экспериментальных групп.
Руководство правовым саморазвитием курсантов и слушателей осуществлялось со стороны начальника курса, курсовых офицеров, профессорско-преподавательского состава, командиров учебных отделений при тесном методическом содействии с преподавателями военного права военно-учебных заведений.
Проведенное исследование позволило сделать вывод, что ведущая роль в такой организованной системе принадлежит начальнику курса.
При этом он выполняет ряд функций: организаторскую (организует систему руководства правовым
саморазвитием слушателей и курсантов); координирующую (координирует и согласовывает деятельность всех участников системы); оценочнокорректировочную (оценивает эффективность работы каждого звена этой системы и вносит соответствующие коррективы); прогнозирующую (осуществляет перспективное планирование основных мероприятий).
Реализация перечисленных функций возможна при тесном контакте начальника курса со всеми звеньями системы.
При этом некоторую особенность, по сравнению с другими звеньями, имеет осуществление контакта с профессорско-преподавательским составом.
На разных курсах обучения в
военноучебном заведении слушатели и курсанты изучают различные предметы.
В силу этого звено профессорско-преподавательского состава является самым изменчивым в системе руководства.
Поэтому работа начальника курса направлена в большей степени на согласование и координацию усилий преподавателей
436
[стр. 152]

самосовершенствованием курсантов существует.
Она включает в себя командование ввуза и факультетско-курсовое звено руководящих офицеров, профессорско-преподавательский состав, актив факультетов и курсов.
В сфере решения воспитательных задач и руководства процессом самосовершенствования (в том числе и правового самосовершенствования) курсантов между этими звеньями системы существует устойчивая взаимосвязь, организационносодержательная зависимость.
Но, как было выявлено в ходе исследования, чтобы данная система более целенаправленно и действенно функционировала, необходимо ее специально организовать на руководство правовым
самосовершенствованием курсантов, скоординировать и согласовать действия участников этой системы.
В ходе опытно-экспериментальной работы такая система была создана и апробирована в масштабе
курса.
Руководство правовым самосовершенствованием слушателей осуществлялось со стороны начальника курса, курсовых офицеров, профессорско-преподавательского состава, командиров учебных отделений при тесном методическом содействии кафедры военного права Военного университета.
Проведенное исследование позволило сделать вывод, что ведущая роль в такой организованной системе принадлежит начальнику курса.
При этом он выполняет ряд функций: организаторскую (организует систему руководства правовым
самосовершенствованием курсантов); координирующую (координирует и согласовывает деятельность всех участников системы); оценочнокорректировочную (оценивает эффективность работы каждого звена этой системы и вносит соответствующие корректуры); прогнозирующую (осуществляет перспективное планирование основных мероприятий).
Реализация перечисленных функций возможна при тесном контакте начальника курса со всеми звеньями системы.
При этом некоторую особенность, по сравнению с другими звеньями, имеет осуществление контакта с профессорско-преподавательским составом.
На разных курсах обучения в
военно152

[стр.,153]

учебном заведении курсанты изучают различные предметы.
В силу этого звено профессорско-преподавательского состава является самым изменчивым в системе руководства.
Поэтому работа начальника курса направлена в большей степени на согласование и координацию усилий преподавателей
с целью воздействия на все стороны самосовершенствования вообще и правового самовоспитания в частности, на обеспечение преемственности.
Значимой стороной этого взаимодействия проявила себя постоянная взаимосвязь начальника курса с преподавателями военного права, профессорско-преподавательским составом, проводящим занятия по дисциплинам управленческой проблематики.
Именно во взаимосвязи с данной категорией профессорско-преподавательского состава реализовывалась организационносодержательная составляющая руководства правовым самосовершенствованием курсантов, совершенствовались формы, методы и подходы в руководстве, реализовывался принцип индивидуального подхода к каждому курсанту.
В ходе исследования было установлено, что система руководства правовым самосовершенствованием курсантом может функционировать эффективно при обеспечении всесторонних взаимосвязей между звеньями этой системы.
При этом было установлено, что глубина этих взаимосвязей в реальной педагогической практике различна.
Наиболее высокая степень взаимосвязи с различными звеньями системы руководства правовым самосовершенствованием курсантов у начальников курсов, командиров учебных групп.
Создание системы руководства это важное, но не единственное условие обеспечения системно-целостного подхода к руководству самосовершенствованием.
Чтобы эта система успешно функционировала, необходимо объединение усилий всех звеньев этой системы на основе единых целей, задач, и планов работы.
Определение целей и задач по руководству правовым самосовершенствованием курсантов способствует сосредоточению основного внимания на решение единых вопросов и единых проблем.
Цели и задачи педагогического воздействия в плане руководства правовым самосовершенствованием курсан153

[Back]