детва процессом саморазвития (в том числе и правового саморазвития) слушателей и курсантов между этими звеньями системы существует устойчивая взаимосвязь, организационно-содержательная зависимость. Но, как было выявлено в ходе исследования, чтобы данная система более целенаправленно и действенно функционировала, необходимо ее специально организовать на руководство правовым саморазвитием слушателей и курсантов, скоординировать и согласовать действия участников этой системы. В ходе опытно-экспериментальной работы такая система была создана и апробирована в масштабе экспериментальных групп. Руководство правовым саморазвитием курсантов и слушателей осуществлялось со стороны начальника курса, курсовых офицеров, профессорско-преподавательского состава, командиров учебных отделений при тесном методическом содействии с преподавателями военного права военно-учебных заведений. Проведенное исследование позволило сделать вывод, что ведущая роль в такой организованной системе принадлежит начальнику курса. При этом он выполняет ряд функций: организаторскую (организует систему руководства правовым саморазвитием слушателей и курсантов); координирующую (координирует и согласовывает деятельность всех участников системы); оценочнокорректировочную (оценивает эффективность работы каждого звена этой системы и вносит соответствующие коррективы); прогнозирующую (осуществляет перспективное планирование основных мероприятий). Реализация перечисленных функций возможна при тесном контакте начальника курса со всеми звеньями системы. При этом некоторую особенность, по сравнению с другими звеньями, имеет осуществление контакта с профессорско-преподавательским составом. На разных курсах обучения в военноучебном заведении слушатели и курсанты изучают различные предметы. В силу этого звено профессорско-преподавательского состава является самым изменчивым в системе руководства. Поэтому работа начальника курса направлена в большей степени на согласование и координацию усилий преподавателей 436 |
самосовершенствованием курсантов существует. Она включает в себя командование ввуза и факультетско-курсовое звено руководящих офицеров, профессорско-преподавательский состав, актив факультетов и курсов. В сфере решения воспитательных задач и руководства процессом самосовершенствования (в том числе и правового самосовершенствования) курсантов между этими звеньями системы существует устойчивая взаимосвязь, организационносодержательная зависимость. Но, как было выявлено в ходе исследования, чтобы данная система более целенаправленно и действенно функционировала, необходимо ее специально организовать на руководство правовым самосовершенствованием курсантов, скоординировать и согласовать действия участников этой системы. В ходе опытно-экспериментальной работы такая система была создана и апробирована в масштабе курса. Руководство правовым самосовершенствованием слушателей осуществлялось со стороны начальника курса, курсовых офицеров, профессорско-преподавательского состава, командиров учебных отделений при тесном методическом содействии кафедры военного права Военного университета. Проведенное исследование позволило сделать вывод, что ведущая роль в такой организованной системе принадлежит начальнику курса. При этом он выполняет ряд функций: организаторскую (организует систему руководства правовым самосовершенствованием курсантов); координирующую (координирует и согласовывает деятельность всех участников системы); оценочнокорректировочную (оценивает эффективность работы каждого звена этой системы и вносит соответствующие корректуры); прогнозирующую (осуществляет перспективное планирование основных мероприятий). Реализация перечисленных функций возможна при тесном контакте начальника курса со всеми звеньями системы. При этом некоторую особенность, по сравнению с другими звеньями, имеет осуществление контакта с профессорско-преподавательским составом. На разных курсах обучения в военно152 учебном заведении курсанты изучают различные предметы. В силу этого звено профессорско-преподавательского состава является самым изменчивым в системе руководства. Поэтому работа начальника курса направлена в большей степени на согласование и координацию усилий преподавателей с целью воздействия на все стороны самосовершенствования вообще и правового самовоспитания в частности, на обеспечение преемственности. Значимой стороной этого взаимодействия проявила себя постоянная взаимосвязь начальника курса с преподавателями военного права, профессорско-преподавательским составом, проводящим занятия по дисциплинам управленческой проблематики. Именно во взаимосвязи с данной категорией профессорско-преподавательского состава реализовывалась организационносодержательная составляющая руководства правовым самосовершенствованием курсантов, совершенствовались формы, методы и подходы в руководстве, реализовывался принцип индивидуального подхода к каждому курсанту. В ходе исследования было установлено, что система руководства правовым самосовершенствованием курсантом может функционировать эффективно при обеспечении всесторонних взаимосвязей между звеньями этой системы. При этом было установлено, что глубина этих взаимосвязей в реальной педагогической практике различна. Наиболее высокая степень взаимосвязи с различными звеньями системы руководства правовым самосовершенствованием курсантов у начальников курсов, командиров учебных групп. Создание системы руководства это важное, но не единственное условие обеспечения системно-целостного подхода к руководству самосовершенствованием. Чтобы эта система успешно функционировала, необходимо объединение усилий всех звеньев этой системы на основе единых целей, задач, и планов работы. Определение целей и задач по руководству правовым самосовершенствованием курсантов способствует сосредоточению основного внимания на решение единых вопросов и единых проблем. Цели и задачи педагогического воздействия в плане руководства правовым самосовершенствованием курсан153 |