|
что они вполне удовлетворены тем, как проводят свое свободное время и видят положительный смысл этих занятий для своего правового развития. Охват педагогическим воздействием всех сфер жизни жизнедеятельности слушателей и курсантов позволяет более эффективно влиять на процесс их правового саморазвития, задействовать широкий спектр форм, методов и приемов руководства, избежать шаблона в руководстве правовым саморазвитием слушателей и курсантов. Как показало исследование, важно обеспечить адекватность форм, методов, и приемов руководства специфике правового саморазвития слушателей и курсантов на разных курсах обучения в военно-учебном заведении, специфике отдельных ситуаций, а также групповым и индивидуальным особенностям слушателей и курсантов (возраст, профессиональные и социально-психологические особенности и др.). Слушательские и курсантские коллективы неоднородны по своему составу. Это различие отмечается по ряду обстоятельств: по возрасту, воинскому званию, жизненному опыту, полученному образованию до военно-учебного заведения, индивидуально-психологическим особенностям, степени подготовленности к обучению в условиях военного вуза и др. Исследованием установлено, что все эти факторы оказывают воздействие на процесс правового саморазвития слушателей и курсантов. Направленность слушателей и курсантов на правое саморазвитие определяет линию его поведения по достижению намеченной цели, по решению стоящих задач. Поэтому, организуя работу по руководству правовым саморазвитием слушателей и курсантов, необходимо учитывать их общую направленность, ее соответствие целям и задачам военно-профессиональной подготовки конкретного военного вуза. Значимой стороной в деле эффективного руководства правовым саморазвития слушателей и курсантов является мера их готовности к творческой, активной и систематической работе над собой. Проведенное исследование позволяет заключить, что основными педагогическими подходами в решении данной педагогической задачи могут быть: формирование и разви439 |
или совсем не удовлетворены (71,2%) тем, как проводят свободное время. Лишь 18,3% курсантов заявили, что они вполне удовлетворены тем, как проводят свое свободное время и видят положительный смысл этих занятий для своего правового развития. Охват педагогическим воздействием всех сфер жизни жизнедеятельности курсантов позволяет более эффективно влиять на процесс их правового самосовершенствования, задействовать широкий спектр форм, методов и приемов руководства, избежать шаблона в руководстве правовым самосовершенствованием курсантов. Как показало исследование, важно обеспечить адекватность форм, методов, и приемов руководства специфике правового самосовершенствования курсантов на разных курсах обучения в ввузе, специфике отдельных ситуаций, а также групповым и индивидуальным особенностям курсантов (возраст, профессиональные и социально-психологические особенности различных категорий курсантов). Курсантские коллективы неоднородны по своему составу. Это различие отмечается по ряду обстоятельств: по возрасту, воинскому званию, жизненному опыту, полученному образованию до военно-учебного заведения, индивидуально-психологическим особенностям, степени подготовленности к обучению в условиях ввуза и др. Исследованием установлено, что все эти факторы оказывают воздействие на процесс правового самосовершенствования курсантов. Направленность курсанта на правое самосовершенствование определяет линию его поведения по достижению намеченной цели, по решению стоящих задач. Поэтому, организуя работу по руководству правовым самосовершенствованием курсантов, необходимо учитывать общую направленность курсанта, ее соответствие целям и задачам военно-профессиональной подготовки курсантов конкретного ввуза. Значимой стороной в деле эффективного руководства правовым самосовершенствованием курсантов является мера их готовности к творческой, активной и систематической работе над собой. Проведенное исследование позволяет заключить, что основными педагогическими подхода155 |