|
Формирование потребности в саморазвитии это одно из важных направлений обеспечения целенаправленности, систематичности и плановости в работе над собой. Но практика показывает, что если эго потребность не сочетается с интересом к работе по правовому саморазвитию, то не удается обеспечить систематичность в работе слушателей и курсантов над собой. Интерес к правовому саморазвитию слушателей и курсантов во многом определяется интересом к своей будущей профессии, но в тоже время он имеет свое особое проявление, обусловленное степенью интереса к постоянному саморазвитию. Исследованием установлено, что чем шире интересы слушателей и курсантов, тем разностороннее и процесс их саморазвития, чем глубже интерес к правовой подготовке, тем более активно и планово слушатели и курсанты занимаются правовым саморазвитием. В ходе исследования было выявлено, что в формировании интереса к правовому саморазвитию в процессе правовой подготовки в военном вузе необходимо соблюдать следующие условия. Прежде всего, следует учитывать, что интерес к правовому саморазвитию включает в себя два компонента а) рациональный (осознание важности и значимости правового саморазвития); б) эмоциональный, чувственный (саморазвитие приносит слушателю (курсанту) удовлетворение, вызывает положительные эмоции, чувства). Поэтому интерес к правовому саморазвитию у слушателей и курсантов формируется через развитие и упрочение сознательного и эмоционального элементов путем возбуждения сначала временного, ситуационного интереса, а затем превращение его в устойчивый. Выработанная на младших курсах потребность в правовом саморазвитии, интерес к этой работе в значительной степени обуславливают эффективность данного процесса у слушателей и курсантов на старших курсах. Вместе с тем этот процесс приобретает свои отличительные особенности. Саморазвитие становится по мере своего развития более устойчивым по отношению к непосред442 |
ния, побуждающая к проявлению правовой подготовленности, правовой воспитанности, в целом правовой культуры. Формирование потребности в самосовершенствовании это одно из важных направлений обеспечения целенаправленности, систематичности и плановости в работе над собой. Но практика показывает, что если это потребность не сочетается с интересом к работе по правовому самосовершенствованию, то не удается обеспечить систематичность в работе курсантов над собой. Интерес к правовому самосовершенствованию курсантов во многом определяется интересом к своей будущей профессии, но в тоже время он имеет свое особое проявление, обусловленное степенью интереса к постоянному самосовершенствованию. Исследованием установлено, что чем шире интересы курсантов, тем разностороннее и процесс их самосовершенствования, чем глубже интерес к правовой подготовке, тем более активно и планово курсанты занимаются правовым самосовершенствованием. В ходе исследования было выявлено, что в формировании интереса к правовому самосовершенствованию в образовательном процессе в ввузе необходимо соблюдать следующие условия. Прежде всего, следует учитывать, что интерес к правовому самосовершенствованию включает в себя два компонента а) рациональный (осознание важности и значимости правового самосовершенствования); б) эмоциональный, чувственный (самосовершенствование приносит курсанту удовлетворение, вызывает положительные эмоции, чувства). Поэтому интерес к правовому самосовершенствованию у курсантов формируется через развитие и упрочение сознательного и эмоционального элементов путем возбуждения сначала временного, ситуационного интереса, а затем превращение его в устойчивый. Выработанная на первых курсах потребность в правовом самосовершенствовании, интерес к этой работе в значительной степени обуславливают эффективность данного процесса у курсантов на старших курсах. Вместе с тем этот процесс приобретает свои отличительные особенности. Самосовершенст158 |