|
проектов к анализу правовых составляющих принимаемых решений, к проявлению правовых качеств военного руководителя. Вместе с тем следует подчеркнуть, что не всякое участие в научной работе стимулирует правовое саморазвитие. Как показывает практика, некоторые слушатели и курсанты занимаются научной работой в силу того, что необходимо получить оценку. Такое отношение к научной работе не вызывает необходимости большого усердия в этой работе, и не ведет к саморазвитию. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что научно-исследовательская работа стимулирует правовое саморазвитие слушателей и курсантов при следующих условиях: активно-творческое отношение слушателей и курсантов к научной работе; стремление к совершенствованию навыков и умений применения правовых знаний; высокая требовательность и научная принципиальность в работе научных руководителей; тесная связь проводимых научных исследований с практикой и жизнью войск, с применением и опорой на нормативно-правовую базу в анализе проблем исследования. В целом, саморазвития слушателей и курсантов старших курсов стимулируется в направлении завершения выработки профессионально-важных правовых качеств. С этой целью используются предаттестационная индивидуальная беседа. В ходе таких бесед отмечаются положительные стороны в работе слушателя (курсанта), указываются недостатки, анализируются их причины, намечаются пути устранения. Предаттестационные беседы обладают большой силой воздействия мри соблюдении ряда условий: хорошей подготовки беседы, предполагающей всестороннее изучение слушателя (курсанта); принципиальная оценка его достижений и недостатков; доброжелательность и доверительность беседы. Активизация правового саморазвития слушателей и курсантов старших курсов возможна при условии всестороннего стимулирования этой работы. Стимулирование осуществляется по двум направлениям: создание внешних ус446 |
совых и дипломных проектов к анализу правовых составляющих принимаемых решений, к проявлению правовых качеств военного руководителя. Вместе с тем следует подчеркнуть, что не всякое участие в научной работе стимулирует правовое самосовершенствование. Как показывает практика, некоторые курсанты занимаются научной работой в силу того, что необходимо получить оценку. Такое отношение к научной работе не вызывает необходимости большого усердия в этой работе, и не ведет к самосовершенствованию. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что научно-исследовательская работа стимулирует правовое самосовершенствование курсантов при следующих условиях: активно-творческое отношение курсантов к научной работе; стремление к совершенствованию навыков и умений применения правовых знаний; высокая требовательность и научная принципиальность в работе научных руководителей; тесная связь проводимых научных исследований с практикой и жизнью войск, с применением и опорой на нормативно-правовую базу в анализе проблем исследования. В целом, самосовершенствование курсантов старших курсов стимулируется в направлении завершения выработки профессионально-важных правовых качеств. С этой целью используются предаттестационная индивидуальная беседа. В ходе таких бесед отмечаются положительные стороны в работе курсанта, указываются недостатки, анализируются их причины, намечаются пути устранения. Предаггестационные беседы обладают большой силой воздействия при соблюдении ряда условий: хорошей подготовки беседы, предполагающей всестороннее изучение курсанта; принципиальная оценка его достижений и недостатков; доброжелательность и доверительность беседы. Активизация правового самосовершенствования курсантов старших курсов возможна при условии всестороннего стимулирования этой работы. Стимулирование осуществляется по двум направлениям: создание внешних условий и воздействие на внутренние предпосылки правового самосовершенствования курсантов. 162 |