|
тойчивых межпредметных связей в целях формирования правовой подготовленности слушателей и курсантов к качественному решению учебных и боевых задач повседневной служебной деятельности; совершенствование методики проведения мероприятий правовой направленности за счет внедрения активных методов обучения и воспитания. В ходе опытно-экспериментального исследования апробировалась программа педагогической концепции правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах, представляющая собой совокупность форм, методов и средств обучения и воспитания. Мониторинг правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах осуществлялся с применением разработанных и показавших в процессе экспериментальной работы свою эффективность критериев оценки качества реализации данного процесса: целевой; организационно-методический; мотивационный; результативный; обобщенный (интегральный) критерий правовой подготовленности слушателей и курсантов к качественному решению учебных и боевых задач повседневной служебной деятельности и уровни его сформированное™: высокий, достаточный, удовлетворительный, низкий. 4. Изучение историко-педагогического и зарубежного опыта, современног состояния правовой подготовки слушателей и курсантов военно-учебных заведений позволило выявить, экспериментально проверить и научно обосновать наиболее действенные меры по дальнейшему повышению ее эффективности в военных вузах. Их реализацию целесообразно осуществлять по следующим направлениям: 1) психолого-педагогическое сопровождение процесса правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах, которое возможно при адекватном отражении целей в содержании правовой подготовки; выявление наиболее предпочтительных организационных форм проведения мероприятий правовой направленности; установление межпредметных связей и использование их возможностей; учет практической направленности содержания мероприятий правовой направленности; 2) совершенствование организационно-методического обеспечения правовой подготовки слушателей и курсантов в военных вузах, которое предполагает многоуровневое изложение лекционного материала (ак456 |
4. Изучение историко-педагогического опыта и современного состоян высшего военно-профессионального образования офицерских кадров Министерства обороны Российской Федерации позволило выявить, экспериментально проверить и научно обосновать наиболее действенные меры по дальнейшему повышению его эффективности в военных вузах. Их реализацию целесообразно осуществлять по следующим направлениям: а) совершенствование управления качеством военно-профессионального образования офицерских кадров в военных вузах; б) оптимизация учебно-методической работы в высшей военной школе; в) реализация воспитательного потенциала военно-профессионального образовании офицерских кадров; г) научное сопровождение военнопрофессионального образования слушателей и курсантов военных вузов.: В русле каждого направления разработаны конкретные педагогические пути и условия, обеспечивающие эффективную их реализацию. II. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Проведенное исследование позволяет сформулировать практические рекомендации, реализация которых могла бы способствовать дальнейшему повышению эффективности высшего военно-профессионального образования офицерских кадров Министерства обороны Российской Федерации. 1. Органам управления военным образованием, военным вузам и кафе рам в целях совершенствования военно-профессионального образования офицеров предлагается: повысить творчество и инициативность в профессиональном совершенствовании, дающем возможность реализовывать современные модели, алгоритмы и технологии управления; создавать и стимулировать инновационноразвивающую атмосферу в коллективе, поддерживать высокую мотивацию в труде, личную привлекательность и эффективность в реализации должностных функций и другое. 395 |