|
венной деятельности теряются», к такому суждению могли быть сведены мнения, выражавшиеся фронтовиками о краскомах1. Однако, в 20-е годы XX века был проведен ряд организационных мероприятий по повышению уровня правовой подготовки будущих командиров, в основу которых был положен процесс совершенствования ее теоретических основ. Было приложено немало усилий для вооружения будущих командиров теоретическими правовыми знаниями. В этих целях использовались разнообразные формы правового обучения и воспитания: теоретические конференции, сборы, семинары и др2. Убедительно о значении правовой подготовки начальствующего состава в укреплении воинской дисциплины писал М.В. Фрунзе в своей работе «Единая военная доктрина и Красная Армия». Дисциплина в Красной Армии, указывал М.В. Фрунзе, поддерживается «во-первых, сознательностью передовой части красноармейской массы, ее коммунистических ячеек, ее политруков и всего командного состава .... Во-вторых, умением командного состава связаться, сблизиться, до известной степени слиться с широкой красноармейской массой. В-третьих, правильностью его политического и технического руководства, укреплением веры красноармейской массы в полное соответствие начальников своему назначению»3. Однако, несмотря на предпринятые меры, правовая подготовка в 20-е годы XX века не стала системой. «Ни для кого не секрет, отмечал М.В. Фрунзе в 1922 году, что ... у нас есть уставы и наставления, оставшиеся от старых времен и подновленные в первый год существования Красной Армии. Но ни эти уставы, ни наставления не считаются сейчас военными работниками приемлемыми... Мы собственных наших уставов и наставлений по целому ряду вопросов совершенно не имеем, а между тем наличие новых форм, выдвинутых на1 84 1Главное управление военно-учебных заведений (ГУВУЗ) 1917-1920 гг. Обзор деятельности. -М ., 1920.-С.22. “ К концу 20-х годов 14 военных академий, 6 военных факультетов при гражданских вузах и 75 военных училищ. 3Фрунзе М.В. Избранные произвсдения.Т.1. М.: Воениздат, 1950. С. 158-159. |
вовой тематике, театрализованные представления по пропаганде новых законов и т.д. Наряду с проведением организационных мероприятий по повышению уровня правой подготовки будущих командиров, в 20-е годы шел процесс дальнейшего совершенствования ее теоретических основ. Было приложено немало усилий для вооружения будущих командиров теоретическими правовыми знаниями, приемами и методами правой подготовки личного состава. В этих целях использовались разнообразные формы обучения и воспитания: теоретические конференции, сборы, семинары, курсовая система подготовки и др. Проблемы воинской дисциплины, методика работы по поддержанию в войсках правопорядка изучались слушателями и курсантами военных академий и училищ 1. Укреплению правопорядка в воинских частях, подразделениях, а также в военно-учебных заведениях, способствовало введение в Красной Армии единоначалия приказом РВС СССР от 2 марта 1925 г. Одной из проблем правовой подготовки после октябрьского периода было отсутствие квалифицированных преподавателей военного права. В течение 20 лет после Октябрьской революции отсутствовал специальный центр по подготовки военных юристов и разработки военно-правовой науки. Однако, эта ситуация была изменена приказом НКО о формировании Военноюридического факультета РККА при Всесоюзной Правовой академии и при 'У факультете курсов усовершенствования военно-юридического состава РККА“. Следующим действием в решении этой проблемы было постановление СНК о создание Военно-юридической академии Наркомата Обороны1. В этом постановлении говорилось о передаче Военно-юридической академии РККА 1К середине 30-х годов 14 военных академий, 6 военных факультетов при гражданских вузах и 75 военных училищ. 2 Приказ СССР №80 от 11 мая 1939г. Народного Комиссара Обороны “О формировании Военно-юридического факультета РККА при Всесоюзной Правовой академии”. 32 |