Проверяемый текст
Купавцев, Тимофей Сергеевич. Педагогическое обеспечение самостоятельной работы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России (Диссертация 2004)
[стр. 132]

сотрудников факультетов к процессу подготовки к деятельности по организации самостоятельной работы студентов.
3.
Обеспечение целенаправленного взаимодействия профессорско-преподавательского состава, руководителей факультетов,
сотрудников подразделения воспитательной работы, психологов при планировании, подготовке и проведении занятий.
Благодаря этому усилилось внимание всех участников к процессу их подготовки к осуществлению деятельности по организации.самостоятельной работы
студентов.
4.
Оказание повышенного внимания всех участников опытной работы к процессу подготовки руководителей
студенческих подразделений к деятельности по организации самостоятельной работы обучаемых.
Для этого во время эксперимента были выполнены следующие организационные мероприятия: • проведено обсуждение, уточнение плана подготовки сотрудников
факультетов к осуществлению деятельности по организации самостоятельной работы студентов на совместном заседании руководства факультетов, сотрудников кафедр психологии и педагогики, гуманитарных дисциплин, отделения воспитательной работы, психологов института; • на кафедре психологии педагогики была организована подборка литературы по воспитанию и развитию личности студента, что способствовало улучшению качества проведения занятий с сотрудниками факультетов, повысило их заинтересованность к пополнению своих профессиональнопсихолого-педагогических знаний.
5.
Определение степени участия всех субъектов в организации, проведении самостоятельной работы
студентов на совместном заседании руководителей факультетов, заведующих кафедрами.
Было принято решение придать системе самостоятельной работы
студентов характер цельности, обеспечить регулярное взаимодействие всех субъектов целостного педагогического процесса.
В экспериментальной группе были разработаны и осуществлены меры по обеспечению согласованности действий руководителей
учебных
[стр. 136]

3.
Обеспечение целенаправленного взаимодействия профессорско-преподавательского состава, руководителей факультетов,
курсов, сотрудников подразделения воспитательной работы, психологов при планировании, подготовке и проведении занятий.
Благодаря этому усилилось внимание всех участников к процессу их подготовки к осуществлению деятельности по организации самостоятельной работы
курсантов (слушателей).
4.
Оказание повышенного внимания всех участников опытной работы к процессу подготовки руководителей
курсантских (слушательских) подразделений к деятельности по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей).
Для этого во время эксперимента были выполнены следующие организационные мероприятия: • проведено обсуждение, уточнение плана подготовки сотрудников
курсов к осуществлению деятельности по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей) на совместном заседании руководства факультетов, сотрудников кафедр управления и психологии, гуманитарных дисциплин, отделения воспитательной работы, психологов института; • на кафедре управления и психологии была организована подборка литературы по воспитанию и развитию личности курсанта (слушателя), что способствовало улучшению качества проведения занятий с офицерами курсов, повысило их заинтересованность к пополнению своих профессиональнопсихолого-педагогических знаний.
5.
Определение степени участия всех субъектов в организации, проведении самостоятельной работы
курсантов (слушателей) на совместном заседании руководителей факультетов, курсов, начальников кафедр, сотрудников отделения воспитательной работы, группы психологического обеспечения.
Было принято решение придать системе самостоятельной работы
курсантов (слушателей) характер цельности, обеспечить регулярное взаимодействие всех субъектов целостного педагогического процесса.
В экспериментальной группе были разработаны и осуществлены меры по обеспечению согласованности действий руководителей
курсантских (слушательских) подразделений 136

[стр.,140]

факультета, курса), в ходе опытной работы, к оценке деятельности конкретного руководителя курсантского (слушательского) подразделения по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей), способствовал адекватной самооценке и предполагал: • всестороннее изучение профессионально-личностных качеств сотрудников, выявление уровня их профессионально-педагогической подготовленности к решению задач организации самостоятельной работы курсантов (слушателей) и способности быть организатором процессов воспитания курсантов (слушателей); • определение перспективных целей по совершенствованию подготовки к осуществлению деятельности по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей), постановка конкретных задач по психологопедагогической подготовке персонально каждому сотруднику курса; • выяснение причин недостатков в деятельности по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей) были предметом индивидуальных, тактичных бесед; • оценку отношения каждого подчиненного к процессу подготовки к деятельности по организации самостоятельной работы курсантов (слушателей); • помощь в выработке у сотрудников индивидуального стиля деятельности, соответствующего их индивидуально-психологическим и педагогическим особенностям, обеспечивающего эффективность самостоятельной работы курсантов (слушателей); • регулярное проведение индивидуальных бесед, позволяющих руководителю постоянно быть в курсе профессиональных планов подчиненных, круга их интересов; • введение элементов состязательности между руководителями курсантских (слушательских) подразделений, организация обмена опытом по решению ими задач организации самостоятельной работы курсантов (слушателей); 140

[Back]