|
163 по оптимизации самостоятельной подготовки обучаемых (См.: приложение к диссертации № 8). 3. Преподавателям вузов: в целях совершенствования самостоятельной работы студентов применять разработанную и апробированную педагогическую технологию формирования у студентов умений и навыков самостоятельного учебного труда (См.: приложение к диссертации № № 2, 3); в интересах активизации самостоятельного учебного труда студентов разъяснять им их права и обязанности в процессе учебной деятельности, рекомендовать методику организации самостоятельной работы, оказывать помощь в разработке личных планов самосовершенствования (См.: приложение к диссертации № 7); при подготовке учебников, учебных и учебно-методических пособий предусматривать задания студентам по различным дисциплинам для самоконтроля (См.: глава III § 1). 4. Студентам вузов: совершенствовать навыки и умения традиционной самостоятельной работы во всех формах и видах обучения в соответствии с современными методическими рекомендациями и предложениями соискателя, совершенствовать их по мере перехода с курса на курс (См.: гл. III § 3); овладевать инновационными технологиями самостоятельного поиска и изучения научной информации с помощью современных электронных носителей, в том числе посредством дистанционных форм обучения и Интернета (См.: приложение к диссертации №11); осуществлять индивидуальное планирование самостоятельной работы на учебный семестр, месяц, неделю, каждый учебный день, корректируя его в соответствии с изменением учебных задач (См.: приложение к диссертации №№ 8-9). |
• применять разработанную и апробированную педагогическую технологию формирования у курсантов (слушателей) умений и навыков самостоятельного учебного труда на основе самоконтроля учебной деятельности; • разъяснять курсантам (слушателям) их права и обязанности, предлагать разработанную методику организации самостоятельной работы, оказывать помощь в разработке личных планов самосовершенствования; • предусматривать задания курсантам (слушателям) по различным дисциплинам для самоконтроля при подготовке учебников, учебных и учебно-методических пособий. 3. Сотрудникам курсов образовательного учреждения МВД России с целью оптимизации учебно-служебной деятельности обучающихся целесообразно: • рекомендовать сотрудникам курсов использовать предложения по оптимизации самостоятельной подготовки курсантов (слушателей); • обеспечивать решение воспитательных задач личной примерностью в учебно-воспитательном процессе, высокой дисциплинированностью и требовательностью к себе и курсантам (слушателям). Результаты проведенного исследования позволяют определить перспективные направления дальнейшей разработки исследуемой научной проблемы. К ним относятся: информационно-педагогическое и компьютерное обеспечение самостоятельной работы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России; изучение и обобщение передового педагогического опыта организации самостоятельной работы курсантов (слушателей); оптимизация самостоятельной работы слушателей заочной, вечерней форм обучения в системе МВД России; совершенствование самостоятельной работы курсантов (слушателей) по физической подготовке и другие. 170 |