Проверяемый текст
Купавцев, Тимофей Сергеевич. Педагогическое обеспечение самостоятельной работы курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России (Диссертация 2004)
[стр. 55]

ния по структуре многоуровневой системы профессиональной подготовки1.
В вузах , как и во всей системе профессионального образования России, реализуется концепция непрерывного профессионального образования.
Она основана на принципе последовательного наращивания знаний при соблюдении преемственности и профессиональных образовательных программ.
Главной задачей этих программ является
обеспечение соответствия профессиональной подготовки студентов вузов требованиям Государственного образовательного стандарта для различных уровней, отражающих процесс и результат профессиональной подготовки специалистов.
В целях повышения профессиональной подготовленности выпускников образовательных учреждений
в нормативных документах Министерства образования и науки указывается на необходимость оптимизации самостоятельной работы студентов по теоретическим курсам под методическим руководством преподавателей.
В
частности обращается внимание на то, что в теоретическом обучении важно усилить ценностно-ориентирующие, преобразовательные, коммуникативные, общекультурные компоненты учебновоспитательного процесса за счет увеличения удельного веса самостоятельной творческой работы по индивидуальным заданиям, а также за счет массового вовлечения студентов в научно исследовательскую работу.
Организация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях призвана обеспечивать необходимые условия для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоения студентами профессиональных учебных программ, их творческой самостоятельной работы.
Самостоятельная работа организуется для углубления и закрепления 1См.: Федеральный закон.
О высшем и послевузовском профессиональном образовании.
от 13.01.1996 г.
12-ФЗ (в ред.
от 10.01.2003 г.
№ 11-ФЗ) // Собрание Законодательства 26.08.1996 г.
№ 35.
Ст.
4135 от 22.08.1996 г.
№ 125-ФЗ.; Федеральный закон.
Об
утверждении федеральной программы развития образования.
от 10.04.2000 г.
№ 51-ФЗ
И Собрание Законодательства от 17.04.2000 г.
№ 16.
Ст.
1639.; Федеральный закон.
Об образовании.
от 10.07.1992 г.
-№3267-1 (вред, от 13.01.1996 г.
-№ 12-ФЗ)//Ведомости СНД и ВС РФ 1992 г.
№ 10.
Ст.
1797.;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование.
№ 2.
2000.
С.
14-18.
[стр. 49]

• исследование роли и места самостоятельной работы в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений МВД России; • выявление организационных, содержательных и методических трудностей самостоятельной работы курсантов (слушателей), поиск путей и условий по их разрешению.
При этом использовались следующие методы: • контент-анализ нормативных актов, организационно-содержательных и методических документов образовательных учреждений МВД России; • опрос, интервьюирование, руководителей, педагогов, курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России, практических работников правоохранительных органов —слушателей факультетов заочного обучения и экстерната; • педагогическое наблюдение, изучение процесса и результатов самоа стоятельной работы курсантов (слушателей), а также деятельности коллективов кафедр (циклов).
1.
Контент-анализ нормативных актов, организаиионно-содеужательных и методических документов образовательных учреждений МВД России показал, что процесс подготовки специалистов правоохранительных органов в образовательных учреждениях МВД России в настоящее время строится в соответствии с принципами государственной политики в области образования по структуре многоуровневой системы профессиональной подготовки .
См.: Федеральный закон.
О высшем и послевузовском профессиональном образовании.
от 13.01.1996 г.
12-ФЗ (в ред.
от 10.01.2003 г.
№ 11-ФЗ) // Собрание Законодательства 26.08.1996 г.
№ 35.
Ст.
4135 от 22.08.1996 г.
№ 125-ФЗ.; Федеральный закон.
Об утверждении федеральной программы развития образования.
от 10.04.2000 г.
№ 51-ФЗ // Собрание Законодательства от 17.04.2000 г.
№ 16.
Ст.
1639.; Федеральный закон.
Об образовании.
от 10.07.1992 г.
№ 3267-1 (в ред.
от 13.01.1996 г.
№ 12-ФЗ) // Ведомости СНД и ВС РФ 1992 г.
№ 10.
Ст.
1797.; Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Народное образование.
№ 2.
2000.
С.
14-18.


[стр.,50]

Образовательные учреждения МВД России готовят специалистов с учетом особенностей их профессиональной деятельности: следователей, оперативных работников, участковых уполномоченных и других, в соответствии с нормативными и организационно-методическими документами .
В правоохранительных органах, как и во всей системе профессионального образования России, реализуется концепция непрерывного профессионального образования.
Она основана на принципе последовательного наращивания знаний при соблюдении преемственности и профессиональных образовательных программ.
Главной задачей этих программ является
обеспече50 См.: Федеральный закон.
О высшем и послевузовском профессиональном образовании.
от 13.01.1996 г.
12-ФЗ (в ред.
от 10.01.2003 г.
№ 11-ФЗ) // Собрание Законодательства 26.08.1996 г.
№ 35.
Ст.
4135 от 22.08.1996 г.
№ 125-ФЗ; Федеральный закон.
Об
образовании.
от 10.07.1992 г.
№ 3267-1 (в ред.
от 13.01.1996 г.
№ 12-ФЗ) // Ведомости СНД и ВС РФ 1992 г.
№ 10.
Ст.
1797.;
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
Специальность 023100 правоохранительная деятельность, квалификация: юрист / Сост.
В.И.
Смирягин, С.С.
Жевлакович.
М.: Минобразования, 2001.; Квалификационные требования к сотрудникам основных служб органов внутренних дел МВД России / Под ред.
В.И.
Колесникова.
М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997.; Квалификационные характеристики выпускников образовательных учреждений МВД России / Под ред.
В.И.
Федорова.
М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997.; Приказ МВД России № 829 от 6 ноября 2003 г.
Об объявлении решения коллегии МВД России от 22 октября 2003 г.
№ 5 КМ/2: О совершенствовании профессиональной подготовки кадров в органах внутренних дел Российской Федерации.; Приказ МВД России № 965 от 8 октября 2002 г.
Об утверждении наставления по организации профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации.; Приказ МВД России № 279 от 24 мая 1996 г.
Об утверждении инструкции по организации учебного процесса в образовательных учреждениях среднего профессионального образования МВД России.; Приказ МВД России № 10 от 3 января 1996 г.
Об утверждении инструкции по организации учебного процесса в высших учебных заведениях МВД России.; Приказ МВД России № 117 от 27 марта 1995 г.
Об объявлении решения коллегии МВД России № 2 КМ/1 от 10 марта 1995 г.: О состоянии и мерах совершенствования профессиональной подготовки кадров органов внутренних дел.; Приказ МВД России № 202 от 15 июня 1994 г.
Об утверждении положения о высшем учебном заведении МВД России.


[стр.,51]

ние соответствия профессиональной подготовки курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД России требованиям Государственных образовательных стандартов для различных уровней, отражающих процесс и результат правовой подготовки специалистов для ОВД.
Ведущая цель образовательной политики МВД России —создание и развитие целостной системы профессиональной подготовки, обеспечивающей потребности ОВД в кадрах, включающей все подсистемы и этапы обучения.
Одна из главных задач —формирование у сотрудников ОВД способностей к активной правоохранительной деятельности, в том числе к решению нестандартных, творческих задач в сфере борьбы с преступностью и охраны прав и свобод граждан .
Концепция совершенствования профессиональной подготовки кадров в ОВД Российской Федерации, утвержденная приказом МВД России № 829 от 6 ноября 2003 г., намечает основные пути совершенствования учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений МВД России.
Образовательная система МВД России призвана способствовать формированию гражданственности, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, профессиональной мобильности и других профессионально значимых личностных качеств.
В целях повышения профессиональной подготовленности выпускников образовательных учреждений
МВД указывается на необходимость оптимизации самостоятельной работы курсантов (слушателей) по теоретическим курсам под методическим руководством преподавателей.
В
теоретическом обучении важно усилить ценностно-ориентирующие, преобразовательные, коммуникативные, общекультурные компоненты учебно-воспитательного процесса за счет увеличения удельного веса самостоятельной творческой работы по индивидуальным
51 1См.: Жевлакович С.С.
Образовательная политика МВД России: Дис.
...канд.
социол.
наук.
Саратов, 2002.; Концепция совершенствования профессиональной подготовки кадров в системе МВД России на 2004-2010 гг.: Материалы к Коллегии МВД России.
М.: ГУК МВД России, 2003.

[Back]