|
Общение выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта. Его специфика определяется тем, что субъективный мир одного раскрывается для другого. По форме осуществляемых воздействий можно судить о коммуникативных умениях и чертах характера человека, по специфике организации речевого сообщения ■об общей культуре и грамотности. Учитывая сложность общения, необходимо каким-то образом обозначить его структуру. В социологической психологии (Андреева Г.М.) структура общения характеризуется путем выделения в ней трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Структура общения может быть схематично изображена следующим образом: Рис. 1 Составные элементы категории общения Коммуникативная сторона общения проявляется через действия личности, ориентированные на смысловое их восприятие другими людьми. Это может быть речь (устная или письменная, дактильная), т.е. слово, жесты (язык жестов), мимика или пантомима. Интерактивная сторона заключается в организации межличностного взаимодействия, выработке его стратегии и тактики. В процессе взаимодействия люди, 1б |
рассматривается как сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и вклю* чающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Основной характеристикой общения является то, что через него преподаватель и студенты строят свои отношения друг с другом и другими людьми, а также формируют отношение к самим себе. Понять процесс человеческого общения это значит понять, как люди относятся друг к другу и как изменяется их деятельность, вступая во взаимодействие. Содержание общения сводится к рассмотрению того, на что именно в психике другого мы воздействуем: на внимание, на восприятие информации, на формирование умений, на убеждения и др. В самом общем виде общение выступает как форма жизнедеятельности. Как целостное явление в жизнедеятельности общение имеет социальный смысл и, более того, представляет собой социальный процесс, оказывающий влияние на формирование личности. Деятельность, в процессе которой люди вступают в определенные отношения, способствует формированию у них понятий о личности каждого участника. С накоплением опыта общения и его обобщением повышается уровень адекватности восприятия и понимания другого человека и саморегуляции поведения, что в значительной мере способствует положительному результату в общении. Эта роль проявляется в трех аспектах: освоение школьниками норм социально-типического поведения (общение как нормативный процесс); приобретение школьниками индивидуального социального опыта (общение как познавательный процесс); реализация типичных и индивидуальных сторон личности студента (общение как способ и средство социального утверждения личности). Общение выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта. Его специфика определяется тем, что субъективный мир одного раскрывается для другого. По форме осуществляемых воздействий можно судить о коммуникативных умениях и чертах характера человека, по специфике организации речевого сообщения об общей культуре и грамотности. Учитывая сложность общения, необходимо каким-то образом обозначить его структуру. В социалогической психологии (Андреева Г.М.) структура общения характеризуется путем выделения в ней трех взаимосвязанных сторон: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Структура общения может быть схематично изображена следующим образом (схема 1). Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Интерактивная сторона заключается в организации взаимон |