|
учреж дениям. Например, мы сформировали группу студентов, которые проводили различны е мероприятия в детском доме № 1, а такж е оказывали помощ ь в оформлении интерьера. Другая группа студентов проводила различны е работы в детском саду № 28. О ни изготовляли наглядны е пособия для занятий с детьми старш их групп, организовы вали вы ставки детских рисунков. Ещ е одна группа заним алась непосредственно работой в университете. Ими было проведено полное оф ормление читального зала. М ы старались привлечь всех без исклю чения студентов экспериментальной группы к вы полнению различны х трудовы х м ероприятий, формированию у них добросовестного отнош ения к вы полняемой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достиж ению более вы соких результатов. М ы стремились вносить в организацию труда новые творческие элементы, чтобы ее ф ормы постоянно обновлялись. Такая организация трудовой деятельности в экспериментальной группе способствовала ф ормированию у студентов потребности в труде, пониманию его важного экономического и нравственного значения, овладению трудовыми умениями и навы ками, закалке волевых свойств, развитию таких нравственных качеств, как трудолю бие, бережливость. Еще одним видом внеаудиторной деятельности является участие в деятельности вы борных органов, например, участие в ф ормировании актива группы , курса, факультета. М ы организовали встречу экспериментальной группы с заместителями декана по учебной и воспитательной работе, где они рассказали студентам о структуре управления в университете, познакомили с должностными инструкциями старосты, профорга и с требованиям и, предъявляемы ми к ним. П осле этого студентам экспериментальной группы было предложено провести выборы актива. Студенты, выбранные на управляю щ ие должности, вошли в совет старост, который создан на факультете. Совет старост призван всемерно повы ш ать авторитет учебы, добиваться ш ирокой гласности ее результатов, поднимать престиж отличников учебы. Советы 109 |
Основным источником материального и духовного богатства общества, главным критерием социального престижа человека, его священным долгом, фундаментом личностного развития является трудовая деятельность. Правильно осуществляемое трудовое воспитание, непосредственное участие студентов в общественно полезном, производительном труде является действенным фактором гражданского взросления, морального и интеллектуального формирования личности. Большую роль в трудовом воспитании играет труд по самообслуживанию. Поэтому мы привлекали всех без исключения студентов экспериментальной группы к уборке аудиторий и лабораторий, подготовке их к осеннезимнему периоду, к изготовлению и ремонту дидак тических пособий. Важным видом трудовой деятельности является общественно-полезная работа, поэтому мы старались привлечь студентов к активному участию в благоустройстве закрепленной за университетом территории. А также все студенты экспериментальной группы каждый год принимали активное участие в субботниках по уборке города. Для студентов экспериментальной группы, проживающих в общежитии, мы организовывали мероприятия по наведению порядка в местах общего пользования, а также территории общежития. Кроме того, студенты экспериментальной группы оказывали помощь различным организациям и подшефным учреждениям. Например, мы сформировали группу студентов, которые проводили различные мероприятия в детском доме № 1, а также оказывали помощь в оформлении интерьера. Другая группа студентов проводила различные работы в детском саду № 136. Они изготовляли наглядные пособия для занятий с детьми старших групп, организовывали выставки детских рисунков. Еще одна ipynna занималась непосредственно работой в университете. Ими было проведено полное оформление медицинского пункта. Мы старались привлечь всех без исключения студентов экспериментальной группы к выполнению различных трудовых мероприятий, формированию у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявлению в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов. Мы стремились вносить в организацию труда новые творческие элементы, чтобы ее формы постоянно обновлялись. Такая организация трудовой деятельности в экспериментальной группе способствовала формированию у студентов потребности в труде, пониманию его важного экономического и нравственного значения, овладению трудовыми умениями и навыками, закалке волевых свойств, развитию таких нравственных качеств, как трудолюбие, бережливость. Еще одним видом внеаудиторной деятельности является участие в деятельности выборных органов, например, участие в формировании актива группы, курса, факультета. Мы организовали встречу экспериментальной группы с заместителями декана но учебной и воспитательной работе, где они рассказали студентам о структуре управления в университете, познакомили с должностными инструкциями старосты, профорга и с требованиями, предъявляемыми к ним. После этого студентам экспериментальной группы было предложено провести выборы актива. Студенты, выбранные на управляющие должности, вошли в совет старост, который создан на факультете. Совет старост призван всемерно повышать авторитет учебы, добиваться широкой гласности ее результатов, поднимать престиж отличников учебы. Советы старост, профорги групп принимали активное участие в работе стипендиальной комиссии. Студенты, проживающие в общежитии, участвовали в создании органов самоуправления общежития. Важное место в системе воспитательной работы в экспериментальной группе мы отвели студенческому совету органу студенческого самоуправления. На первом этапе мы провели в экспериментальной ipynne выборы инициативной ячейки, в которую вошли староста группы, профорг и три организатора коллективных творческих дел. Это позволило несколько активизировать студентов. Выбранная инициативная группа была включена в студенческий совет факультета. Затем все студенты экспериментальной группы приняли участие в выборах председателя студенческого совета, секретаря. |