|
старост, профорги групп принимали активное участие в работе стипендиальной комиссии. В аж ное м есто в системе воспитательной работы в экспериментальной группе мы отвели студенческому совету органу студенческого самоуправления. Н а первом этапе мы провели в экспериментальной группе вы боры инициативной ячейки, в которую вош ли староста группы , проф орг и три организатора коллективных творческих дел. Это позволило несколько активизировать студентов. В ы бранная инициативная группа бы ла вклю чена в студенческий совет факультета. Затем все студенты экспериментальной группы приняли участие в вы борах председателя студенческого совета, секретаря. Д ля повы ш ения творческой активности и инициативы студентов экспериментальной группы, развития их личностны х качеств мы провели вы боры в группе в следую щ ие сектора: * сектор «идеологов» разработка различны х мероприятий как культурно-массового, так и социально-бытового порядка; сектор худож ников основной целью их работы является худож ественное оформление проектов сектора «идеологов»; технический сектор м узы кальное сопровож дение групповых мероприятий; сектор взаим опомощ и реш ение проблем социально-бы товой жизни студентов группы. Ещ е одним объединением является научное общ ество студентов. О но такж е имеет собственную выборную структуру управления. У частвуя в деятельности вы борны х органов, студенты экспериментальной группы получили возможность активно влиять на организацию всего образовательного процесса. Это воспиты вает чувстве ответственности и самостоятельности, дисциплинирует, порож дает заинтересованность в повы ш ении качества учебы. ПО |
в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов. Мы стремились вносить в организацию труда новые творческие элементы, чтобы ее формы постоянно обновлялись. Такая организация трудовой деятельности в экспериментальной группе способствовала формированию у студентов потребности в труде, пониманию его важного экономического и нравственного значения, овладению трудовыми умениями и навыками, закалке волевых свойств, развитию таких нравственных качеств, как трудолюбие, бережливость. Еще одним видом внеаудиторной деятельности является участие в деятельности выборных органов, например, участие в формировании актива группы, курса, факультета. Мы организовали встречу экспериментальной группы с заместителями декана но учебной и воспитательной работе, где они рассказали студентам о структуре управления в университете, познакомили с должностными инструкциями старосты, профорга и с требованиями, предъявляемыми к ним. После этого студентам экспериментальной группы было предложено провести выборы актива. Студенты, выбранные на управляющие должности, вошли в совет старост, который создан на факультете. Совет старост призван всемерно повышать авторитет учебы, добиваться широкой гласности ее результатов, поднимать престиж отличников учебы. Советы старост, профорги групп принимали активное участие в работе стипендиальной комиссии. Студенты, проживающие в общежитии, участвовали в создании органов самоуправления общежития. Важное место в системе воспитательной работы в экспериментальной группе мы отвели студенческому совету органу студенческого самоуправления. На первом этапе мы провели в экспериментальной ipynne выборы инициативной ячейки, в которую вошли староста группы, профорг и три организатора коллективных творческих дел. Это позволило несколько активизировать студентов. Выбранная инициативная группа была включена в студенческий совет факультета. Затем все студенты экспериментальной группы приняли участие в выборах председателя студенческого совета, секретаря. Для повышения творческой активности и инициативы студентов экспериментальной группы, развития их личностных качеств мы провели выборы в группе в следующие сектора: сектор «идеологов» разработка различных мероприятий как культурно-массового, так и социально-бытового порядка; сектор художников основной целью их работы является художественное оформление проектов сектора «идеологов»; технический сектор музыкальное сопровождение групповых мероприятий; сектор взаимопомощи решение проблем социально-бытовой жизни студентов ipynnw. Для наиболее быстрого реагирования в этот ссктор вошли в основном студенты, проживающие в общежитии. Еще одним объединением является научное общество студентов. Оно также имеет собственную выборную структуру управления. Участвуя в деятельности выборных органов, студенты экспериментальной группы получили возможность активно влиять на организацию всего образовательного процесса. Это воспитывает чувство ответственности и самостоятельности, дисциплинирует, порождает заинтересованность в повышении качества учебы. Устойчивые практические умения и навыки профессиональнопедагогической работы приобретаются студентами через различные поручения. В работе со студентами экспериментальной группы мы практиковали постоянные и временные, индивидуальные и коллективные поручения. Примером коллективных поручений является подготовка и проведение культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных мероприятий, помощь в художественном оформлении университета. Кроме этого, каждому студенту мы старались давать разовые поручения, например, помощь в проведении предметных олимпиад, различных выставок и т.д. В ходе проведения этой работы нами было замечено, что одни студенты, выполняя поручение, выступали в роли организаторов, другие лишь в ро |