|
В организации научно-исследовательской работы студентов необходимо обеспечение взаимосвязи ее организации в учебной работе через спецкурсы, спецсем инары , курсовые и дипломны е работы и во внеаудиторной деятельности через разнообразны е научно-исследовательские объединения студентов, научные конференции. Н а факультете функционирует научное студенческое общ ество, которое является частью общ еуниверситетского научного объединения. Н С О действует в соответствии с общ еуниверситетским У ставом НСО. П ериодически проводятся заседания С овета НСО, на которы х обсуж даю тся наиболее актуальны е вопросы жизни научного общ ества, принимаю тся отчеты членов Совета, отдельных исследовательских объединений, секций НСО. В экспериментальной группе уж е с первого курса мы старались выявить потенциальны е способности студентов, помогали им определить свои научны е интересы , создавали условия для объединения их в творческие группы. П реподаватели кафедры брали под свое руководство группы студентов по 2-3 человека, объединенны х темой исследования, утверж денной кафедрой. Н а первом этапе научны й руководитель помогал определить проблему, предмет и задачи исследования, подобрать литературу, разработать план и методику исследования, осущ ествлял контроль за работой. В процессе выполнения научно-практических заданий студенты экспериментальной группы приобретали умения реш ать научную проблему: вы делять ее важнейш ие аспекты , оценивать описанны е в специальной литературе различны е подходы к ее реш ению , проводить эксперименты , анализировать экспериментальны е данные, делать научно обоснованные вы воды, подготавливать научные отчеты, выступления, доклады. Накануне каждой практики в экспериментальной группе с членами НСО обсуждались и утверждались планы работы по сбору ф актического материала каждым из начинаю щ их исследователей. Все это содействовало том у, чтобы студенты видели ближ айш ие и дальние перспективы своей 113 |
вать проведение какого-либо мероприятия и разделять обязанности так, чтобы подготовка не превращалась в «обязаловку», иначе такое мероприятие «никому не будет нужно». Создание условий, способствующих формированию у каждого студента экспериментальной iруппы внутренней потребности в общественной работе, предоставление такой формы деятельности, которая соответствует интересам и склонностям каждого студента, помощь в профессиональном становлении будущего учителя способствовали приобретению студентами устойчивых умений и навыков общественно-организаторской работы. Участие студентов в общественно-организаторской деятельности является важным и необходимым условием воспитания социально активной личности. Не менее важным является такой вид внеаудиторной деятельности, как научная деятельность. Исследовательская работа более тесно связана с учением, она как бы опирается на учебный процесс значительная часть подготовки студентов к исследовательской работе, да и ряд элементов самой этой работы осуществляются в процессе учебной деятельности. В организации научно-исследовательской работы студентов необходимо обеспечение взаимосвязи ее организации в учебной работе через спецкурсы, спецсеминары, курсовые и дипломные работы и во внеаудиторной деятельности через разнообразные научно-исследовательские объединения студентов, научные конференции. На факультете функционирует научное студенческое общество, которое является частью общеуниверситетского научного объединения. НСО действует в соответствии с общеуниверситетским Уставом НСО. Периодически проводятся заседания Совета НСО, на которых обсуждаются наиболее актуальные вопросы жизни научного общества, ставятся отчеты членов Совета, отдельных исследовательских объединений, секций НСО. В экспериментальной группе уже с первого курса мы старались выявить потенциальные способности студентов, помогали им определить свои научные интересы, создавали условия для объединения их в творческие группы. Преподаватели кафедры брали под свое руководство группы студентов по 2-3 человека, объединенных темой исследования, утвержденной кафедрой. На первом этапе научный руководитель помогал определить проблему, предмет и задачи исследования, подобрать литературу, разработать план и методику исследования, осуществлял контроль за работой. В процессе выполнения научно-практических заданий студенты экспериментальной группы приобретали умения решать научную проблему: выделять ее важнейшие аспекты, оценивать описанные в специальной литературе различные подходы к ее решению, проводить эксперименты, анализировать экспериментальные данные, делать научно обоснованные выводы, подготавливать научные отчеты, выступления, доклады. Накануне каждой педагогической практики в экспериментальной группе с членами НСО обсуждались и утверждались планы работы по сбору фактического материала каждым из начинающих исследователей. Все это содействовало тому, чтобы студенты видели ближайшие и дальние перспективы своей исследовательской работы, последовательно продвигались в разработке взятой для исследования проблемы. Большое значение в организации творческой исследовательской деятельности имело привлечение студентов экспериментальной группы к участию в «Месячнике студенческой науки и искусства», в программу которого входят встречи с учеными, научные студенческие конференции по актуальным проблемам педагогики, психологии, методики преподавания. Программа конференции формируется из заявленных самими студентами проблем, которые соотносятся с научно-исследовательскими интересами кафедр. В ходе подготовки тезисов студенты приобретают навык самостоятельного представления результатов своей работы, получают опыт самопрезентации, учатся ставить вопросы и отвечать на них. Выступление на конференции помогает глубже осмыслить собственную проблему и обособить границы исследования, определить круг общения по данному вопросу. Подготовка и участие |