|
Таблица 19. Сравнительные данные осознания студентами общественной значимости внеаудиторной деятельности Количество Уровень сформированности социально активной личности Группа человек в низкий средний высокий группе чел. % чел. % чел. % ЭГ 50 4 8 8 16 38 76 КГ 50 8 16 14 28 28 56 Т к р= 5,991; Т, = 7,303. Т, > Ткр, то есть согласно правилу принятия решения для критерия % ' , полученный результат дает достаточно оснований для отклонения предположения об одинаковом уровне осознания студентами общественной значимости различных форм и видов внеаудиторной деятельности. Полученные результаты показали, что в экспериментальной группе данный уровень значительно повысился по сравнению с контрольной группой. Таблш1а20. Уровень интереса студентов к различным видам внеаудиторной деятельности на оценочном этапе опытно-экспериментальной работы Виды и формы внеаудиторной деятельности Количество студентов(%) ЭГ КГ Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий 1. Художественноэстетическая деятельность 0 12 88 12 24 64 2. Физкультурнооздоровительная работа 4 16 80 24 28 48 3. Участие в трудовых делах 0 28 72 4 52 44 4. Участие в деятельности выборных органов (поручения) 8 28 64 16 44 40 5. Общественноорганизаторская деятельность 8 32 60 24 40 36 6. НИРС 4 44 52 16 52 32 148 |
Исследования, проведенные нами, преследовали цель выявить отражение в сознании студентов значимости различных видов внеаудиторной деятельности. Анализ анкетных данных представлен в табл. 1. Таблица 1 Уровень осознания студентами общественной значимости различных видов и форм внеаудиторной деятельности на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы Виды и формы внеаудиторной деятельности Количество студентов (%) ЭГ КГ IНизкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий 1. Художественно-эстетическая деятельность 0,0 25,0 75,0 4,0 25,0 71,0 2. Физкультурно-оздоровительная работа 13,3 35,0 51,7 12,7 35,3 52,0 3. Общественно-организаторская деятельность 23,3 33,3 43,4 25,5 31,3 43,2 4. Факультет индивидуальных специализаций 31,6 25,0 43,4 27,5 29,0 43,5 5. Участие в трудовых делах 8,3 56,7 35,0 9,1 57,1 33,8 6. Участие в деятельности выборных органов (поручения) 23,3 41,7 35,0 20,1 44,4 35,5 7. НИРС 15,0 66,7 18,3 9,4 71,1 19,5 В процессе формирования социально активной личности под влиянием различных факторов происходит усвоение подрастающим поколением норм и ценностей, характеризующих образ жизни современного человека. В качестве интегрального показателя этого является система убеждений и мировоззрения в целом. В то же время необходимо отмстить, что указа!гные нормы и ценности не прямо усваиваются индивидом, а опосредованы условиями жизни и деятельности конкретных социальных групп и общностей, обусловлены уровнем организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях различного ранга. посредственный интерес к различным видам деятельности, так как он выражает меру пристрастности личности, уровень включения ее в деятельность. Анализ анкетных данных, представленный в табл. 2, позволил выявить структуру доминирующих интересов студентов. Таблица 2 Уровень интереса студентов к различным видам и формам внеаудиторной деятельности на констатирующем этане онытно-экспери мснталыюй работы (К Виды и формы внеаудиторной деятельности Количество студентов (%) ЭГ КГ Низкий С редний В ы сокий Низкий С редний Высокий 1. Художественно-эстетическая деятельность 5,0 41,7 53,3 13,6 39,4 47,0 2. Факультет индивидуальных специализаций 18,3 36,7 45,0 18,8 36,2 45,0 3. Физкультурно-оздоровительная работа 27,0 33,3 39,7 31,4 34,2 34,4 4. Участие в трудовых делах 5,0 66,7 28,3 2,8 68,5 28,7 5. Участие в деятельности выборных органов (поручения) 18,4 53,3 28,3 17,3 54,6 28,1 6. Общественно-организаторская деятельность 26,9 45,0 28,1 28,8 42,9 28,3 7. НИРС 20,0 60,0 20,0 17,4 61,9 20,7 Из анализа данных видно, что в целом уровень интереса студентов к различным видам деятельности недостаточно высок. Наибольший интерес студенты испытывают к таким видам деятельности, как художественноэстетическая, факультет индивидуальных специализаций. На среднем уровне находится интерес к физкультурно-оздоровительной работе. Ниже других оценивается интерес к научной деятельности. На основании анализа анкетных данных было проведено распределен ние студентов по уровню осознания ими общественной значимости различных форм и видов внеаудиторной деятельности (табл. 18). Таблица 18 Сравнительные данные осознания студентами общественной значимости внеаудиторной деятельности Группа Количество человек в группе Уровень сформированности социально активной личности низкий средний высокий чсл. % чел. % чсл. % ЭГ 45 2 4,44 8 ' 17,78 35 77,78 КГ 45 6 13,33 14 31,11 25 55,56 Ткр= 5,991; Тэ = 7,303. Тэ > Т*р , то есть согласно правилу принятия решения для критерия %2 , полученный результат дает достаточно оснований для отклонения предположения об одинаковом уровне осознания студентами общественной значимости различных форм и видов внеаудиторной деятельности. Полученные результаты показали, что в экспериментальной группе данный уровень значительно повысился по сравнению с контрольной группой. Таблица 19 Уровень интереса студентов к различным видам внеаудиторной деятельности на оценочном этапе опытно-экспериментальной работы Виды и формы внеаудиторной деятельности Количество студентов (%) ЭГ КГ Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий 1. Художествен но-эстетическая деятельность 0,0 13,7 86,3 12,7 25,1 62,2 2. Факультет индивидуальных специализаций 4,9 11,8 83,3 15,9 26,8 57,3 |