Проверяемый текст
Норец, Александр Иванович; Формирование социально активной личности студентов вуза во внеаудиторной деятельности (Диссертация 2002)
[стр. 149]

Распределение студентов по уровню интереса к различным видам и формам внеаудиторной деятельности представлено в табл.
21.
Таблица 21.
Сравнительные данные уровня интереса студентов к учебно-воспитательной деятельности Группа Количество человек а группе Уровень интереса студентов низкий средний высокий чел.
% чел.
% чел.
% ЭГ 50 4 8 12 24 34 68 КГ 50 8 16 20 40 22 44 Ткр= 5,991; Тэ= 6,347.
Т, > Ткр это говорит о том, что в экспериментальной группе значительно повысился уровень интереса студентов к различным видам и формам деятельности.
Сравнительные данные контрольной и экспериментальной групп на оценочном этапе опытно-экспериментальной работы показали, что высокий уровень осознания студентами значимости различных видов
учебно-воспитательной деятельности в экспериментальной группе больше, чем в контрольной группе на 20 %, также высокий уровень интереса студентов к различным формам и видам внеаудиторной деятельности в экспериментальной группе на 24 % больше, чем в контрольной группе.
Это доказывает эффективность организации
аудиторной и внеаудиторной деятельности по формированию социальнопрофессиональной активности личности студента согласно предложенной нами модели.
Далее представлены сравнительные данные самооценки студентами качеств социально активной личности (табл.

22).
149
[стр. 136]

Окончание табл.
19 Видыиформы внеаудиторнойдеятельности Количествостудентов (%) ЭГ КГ Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий 3.
Физкультурно-оздоровительная работа 5.7 16,4 77,9 23,5 26,4 50,1 4.
Участие в трудовых делах 1,3 28,0 70,7 2,7 53,7 43,6 5.
Участие в деятельности выборных органов (поручения) 8,4 29,3 62,3 14,9 44,7 40,4 6.
Обтественно-организаторская деятельность 6,4 32,5 61,1 23,2 38,9 37,9 7.
ПИРС 2,0 46,2 51,8 15,1 54,6 33,3 Распределение студентов но уровню интереса к различным видам и формам внеаудиторной деятельности представлено в табл.
20.
Таблица 20 Сравнительные данные уровня интереса студентов ко внеаудиторной деятельности Группа Количество человек вгруппе Уровеньинтересастудентов низкий средний высокии чел.
% чел.
% чел.
% ЭГ 45 2 4,44 11 24,45 32 71,11 КГ 45 7 15,55 17 37,78 21 46,67 Т«р= 5,991; Т, = 6,347.
Т, > Т*р это говорит о том, что в экспериментальной группе значительно повысился уровень интереса студентов к различным видам и формам внеаудиторной деятельности.
Сравнительные данные контрольной и экспериментальной групп на оценочном этапе опытно-экспериментальной работы показали, что высокий уровень осознания студентами значимости различных видов
внеаудиторной деятельности в экспериментальной группе больше, чем в контрольной группе на 22,22 %, также высокий уровень интереса студентов

[стр.,137]

к различным формам и видам внеаудиторной деятельности в экспериментальной группе на 24,44 % больше, чем в контрольной группе.
Это доказывает эффективность организации
внеаудиторной деятельности по формированию социально активной личности студента согласно предложенной нами модели.
Далее представлены сравнительные данные самооценки студентами качеств социально активной личности (табл.

21).
Таблица 21 Уровень сформированности у студентов качеств социально активной личиости на оценочном этапе опытно-экспериментальной работы Качества социально активной личности Количество студентов (%) ЭГ КГ Низкий Средний Высокий Низкий Средний Высокий 1.
Коммуникабельность 2,1 6,2 91,7 5,2 25,9 68,9 2.
Настойчивость 1,8 16,7 81,5 7,0 29,9 63,1 3.
Требовательность 4,1 20,1 75,8 8,8 32,2 59,0 4.
Инициативность 1*7 15,5 82,8 4,6 36,5 58,9 5.
Ответственность 2,2 18,9 78,9 6,8 37,9 55,3 6.
Исполнительность 2,4 9,2 88,4 6,0 39,2 54,8 7.
Самостоятельность 4,3 13,2 82,5 9,7 36,9 53,4 8.
Дисциплинированность 0,1 17,8 82,1 5,1 51,0 43,9 Расчетные данные показывают, что по уровню самооценки качеств социально активной личности студенты в группах распределены неравномерно.
В экспериментальной группе студенты значительно выше оценивают у себя качества социально активной личности.
Распределение студентов по уровню самооценки качеств социально активной личности представлено в табл.
22.

[Back]