|
Все виды человеческой активности, безусловно, взаимодействую т друг с другом. О днако потеря человеком физической активности им енно в силу его социальной природы не лиш ает его возможности развивать и утверждать свою психическую и социальную активность. Социальная активность личности не только детерминирована ее психической активностью но, в свою очередь, детерминирует дальнейшее развитие психической и физической активности. В.В .С толин, рассм атривая проблему активности, отм ечает: «К аж ды й из уровней активности человека имеет и свою собственную природу... Уровень организмической активности разворачивается в системе организм — среда, уровень активности человека как социального индивида предполагает ее детерминированность социальной деятельностью, в которую вклю чен индивид, активность личности предполагает внутреннюю активность по «сшиванию швов» между различными деятельностями человека» [182, С. 99]. Таким образом, активность выступает в качестве неотъемлемого свойства человека и характеризует его на различны х уровнях. О бъектом нашего исследования является социально-профессиональная активность, поэтому активность на уровне организма мы рассматривать не будем. Из изложенного ранее мож но отметить, что социально-профессиональная активность может характеризовать человека и как социального индивида, и как личность, и как профессионала. С оциальная активность личности изучается на различны х уровнях. Разработкой методологического аспекта занимались К.А.Абульханова-Славская [4], Е.А .А нуфриев [9], Г.С.Арефьева [11], Т.П .Богданова [21], А.П .Петров [151] и др. Исследователи А.С.Капто [76], Т .С Л аиина [101] и другие разрабатывали социальный аспект развития социально активной личности. П сихологический аспект разрабатывали А .Г.Ковалев [81], Б.Ф .Ломоо [110] и другие, педагогический аспект А .Н .Л омов [110], Т .Н .М альковская [115], В.А .С ластенин [170], Ю .П .Сокольников [174] и др. С оциально-проф ессиональная активность представляет собой не только общ ественно необходим ое явление, но и им еет глубоко индивидуальный |
Условием для развития социальной активности выступают как комплекс всех «факторов» места, воздействующих на индивида, так и такие сферы человеческой деятельности, как общение, познание, труд. Все виды человеческой активности, безусловно, взаимодействуют друг с другом. Однако потеря человеком физической активности именно в силу его социальной природы не лишает его возможности развивать и утверждать свою психическую и социальную активность. Социальная активность личности не только детерминирована ее психической активностью но, в свою очередь, детерминирует дальнейшее развитие психической и физической активности. В.В. Столиц, рассматривая проблему активности, отмечает: "Каждый из уровней активности человека имеет и свою собственную природу... У ровень организмической активности разворачивается в системе организм среда, уровень активности человека как социального индивида предполагает ее детерминированность социальной деятельностью, в которую включен индивид, активность личности предполагает внутреннюю активность по ’’сш иванию швов” между различными деятельностями человека" (158, с.99). Таким образом, активность выступает в качестве неотъемлемого свойства человека и характеризует его на различных уровнях. Объектом нашего исследования является социальная активность, поэтому активность на уровне организма мы рассматривать не будем. Из изложенного ранее можно отметить, что социальная активность может характеризовать человека и как социального индивида, и как личность. Социальная активность личности изучается на различных уровнях. Разработкой методологического аспекта занимались К.А. АбульхановаСлавская (3), Е.А. Ануфриев (9, 10, 11), Г .С Арефьева (13), Т.П. Богданова (23, 24), Л.П. Буева (32), В.Г. Мордкович (1 16, 117), А.П. Петров (127) и др. Исследователи А.С. Капто (61), Т.С. Лапина (79) и другие разрабатывали социальный аспект развития социально активной личности. Психологический аспект разрабатывали А.Г. Ковалев (67), Б.Ф. Ломов (90) и другие, педагоги чеекий аспект А.Н. Ломов (89), Т.Н. Мальковская (94), В.А. Сластенин (147, 148), Ю.П. Сокольников (152) и др. Социальная активность представляет собой не только общественно необходимое явление, но и имеет глубоко индивидуальный аспект, требующий изучения на уровне конкретного индивида, конкретного человека. Анализ научной литературы показывает, что существует множество трактовок социальной активности. Такое многообразие объясняется сложностью, многоплановостью проблемы и специфичностью подходов к ней: философский, социальный, этический, психолог ический и педагогический. Независимо от подхода к определению социальной активности, общим является указание на ее целевую направленность. Так, например, А.П. Петров эту категорию рассматривает как общественно полезную направленность (127). В.Г. Мордкович, говоря о направленности социальной активности, понимает под ней лишь ту, которая способствует реализации исторических целей трудящихся (116). Е.А. Ануфриев (10) и А.С. Капто (61) рассматривают социальную активность как направленность, вытекающую из экономических условий жизни, осознанную на основе общественной жизни. Психологи Б.Г. Ананьев (8), Л.И. Божович (28), А.Г. Ковалев (67), Н.Д. Левитов (81), А.Н. Леонтьев (83), B.C. Мерлин (101), В.Н. Мясищев (109), К.К. Платонов (131), С.Л. Рубинштейн (139) и другие социальную активность связывают также с направленностью личности, подчеркивая ее совпадение с главными тенденциями общественного развития. Хотя в педагогике социальная активность приобретает иной характер, исследователи также указывают ее целевую направленность на реализацию общественно значимых задач (Т.Н. Мальковская (94)). Ю.П. Сокольников в качестве ведущей в структуре социальной активности выделяет идейнонравственную направленность (151). Т.А. Ильина подчеркивает направленность социальной активности "на самосовершенствование в соответствии с ожиданиями общества и в соответствии со стремлениями обеспечить высо |