|
оказывать существенное влияние на организацию воспитательной работы в военных вузах. В то же время такой же опрос, проведенный среди армянских и узбекских курсантов этих же курсов, продемонстрировал иные результаты: отечественной историей среди них интересуются от 28 до 34% опрошенных. 2. Следующая важнейшая составная часть духовного воспи воспитание гражданственности. Суть ее очень полно выразил И.А. Ильин: «Государство в его духовной сущности есть не что иное, как Родина, оформленная и объединенная публичным правом, или иначе: множество людей, связанных общностью духовной судьбы и сжившихся в единство на почве духовной культуры и правосознания»'. Быть гражданином значит соизмерять свои интересы с интересами государства. Гражданин же, который несет свою государственную принадлежность против своей воли и без своего внутреннего согласия, представляет собой не только духовно нездоровое, но и политически опасное явление. Воспитание гражданственности у будущих офицеров особенно необходимо в условиях нестабильного общества. Курсантам первых курсов (выборка из 123 человек) было предложено сформулировать следующую мысль: что представляет для них понятие «гражданственность»? Мнения распределились следующим образом: 207 1См.: Ильин И.А. О сопротивлении злу силою // Отечественная философская мысль о войне, армии, воинском долге: Хрестоматийный сборник. М.: Воениздат, 1995. |
'л , У * офицеров увлекается чтением мемуарной и специальной исторической литературы по этой тематике. Только 1,5% курсантов смотрели фильмы, прославляющие подвиги Российской армии («Александр Невский», «Суворов», «Нахимов», «Ушаков» и т.д.). Очевидно, что это старые кинофильмы, однако новых на эту тему в настоящее время не снимают. Конечно, при анализе этих данных необходимо учитывать, что опрос проводился в технических вузах, однако полученные результаты должны оказывать существенное влияние на организацию воспитательной работы в военных вузах. В то же время такой же опрос, проведенный среди армянских и узбекских курсантов этих же курсов, продемонстрировал иные результаты: отечественной историей среди них интересуются от 28 до 34% опрошенных. 2. Следующая важнейшая составная часть духовного воспитания воспитание гражданственности. Суть ее очень полно выразил И.А. Ильин: «Государство в его духовной сущности есть не что иное, как Родина, оформленная и объединенная публичным правом, или иначе: множество людей, связанных общностью духовной судьбы и сжившихся в единство на почве духовной культуры и правосознания» [106]. Быть гражданином значит соизмерять свои интересы с интересами государства. Гражданин же, который несет свою государственную принадлежность против своей воли и без своего внутреннего согласия, представляет собой не только духовно нездоровое, но и политически опасное явление. Воспитание гражданственности у будущих офицеров особенно необходимо в условиях нестабильного общества. Курсантам первых курсов (выборка из 123 человек) было предложено сформулировать следующую мысль: что представляет для них понятие «гражданственность»? Мнения распределились следующим образом: • гражданственность это «принадлежность человека к тому или иному государству, соблюдение законов этого государства и обладание определенными правами, которые гарантированы каждому гражданину» 38%; 100. Захаров H.H. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение, 1988. 101. Зеер Э.Ф., Романцев Г.М. Личностно-ориентированное профессиональное образование // Педагогика. 2002. —№3. С. 16-21. 102. Зимняя НА. Педагогическая психология. М.: Логос, 1999.384с. 103. Иванов СБ. Армия у России есть // Красная звезда, 31 марта 2002 г. 104. Иванов В., Гурье JI., Зерминов А. Педагогическая деятельность: проблемы, сложности // Высшее образование в России. 1997. № 4. С.4449. 105. Игнатьева A.B., Максимцов ММ. Исследование систем управления. -М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 157 с. 106. Ильин И.А. О сопротивлении злу силою // Отечественная философская мысль о войне, армии, воинском долге: Хрестоматийный сборник. М.: Воениздат, 1995.С. 318-337. 107. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991.-240 с. 108. Инструкция об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы (Приказ Министра обороны РФ и Министра образования РФ 2001 года №203/1936). М., 2001. 109. Инструкция о порядке проведения проверок военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации (Приказ МО РФ 2000 года №277). М., 2000. 48 с. 110. Ирхин В.П., Коровин В.М. Управление учебной деятельностью с помощью автоматизированных обучающих систем. // Научно-методический сборник № 49. М.: Воениздат, 2000. С.86-93. 111. Ительсон Л.Б. Проблемы современной педагогической психологии. (Выпуск 6). М.: Знание, 1970. 56 с. |