|
6) адаптивности УМБ к инновациям в системе военного образования; к изменениям, происходящим в Вооруженных Силах РФ; к необходимости обеспечения требований как Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, так и квалификационных требований к офицеру-специалисту; 7) технологичности УМБ, позволяющей преподавателям и курсантам достаточно легко освоить применение ее элементов в учебновоспитательном процессе; 8) мотивационной привлекательности УМБ, стимулирующей курсантов к активной деятельности по своему профессиональному становлению. Мы считаем, что в соответствии с целью и задачами УМБ военного вуза ее формирование и развитие в интересах профессионального становления будущих офицеров должно базироваться на следующих положениях: • наличии разработанной модели профессиональной деятельности выпускника военного вуза; • четком определении перспектив службы выпускника вуза в войсках в соответствии с его должностным предназначением; • внедрении в деятельность вуза системы профессионального становления офицеров, обеспечивающей подготовку квалифицированных военных специалистов в определенное время с заданным качеством. 217 |
• обеспечивать привитие достаточных практических навыков курсантам в управлении войсками и оружием как в мирное, так и в военное время; • иметь рациональную и экономную структуру, обеспечивающую эффективное использование дорогостоящего оборудования, вооружения и военной техники, а также возможность применения в учебном процессе передового опыта войск и других вузов. Анализ этих задач и требований позволяет выделить следующие принципы формирования и развития УМБ в военном вузе: 1) адекватности УМБ целям, задачам, содержанию, используемым методам и организационным формам обучения курсантов по конкретной военной специальности; 2) доступности каждого элемента УМБ для обучающихся в учебное время и в ходе самостоятельной подготовки; 3) научной обоснованности разработки, организации и использования как отдельных элементов, так и всей УМБ в целом; 4) надежности элементов УМБ, позволяющей использовать их в учебном процессе длительное время как в стационарных, так и в полевых условиях; 5) историчности, как фактора, обеспечивающего преемственность развития и совершенствования УМБ в современных условиях от уже сложившейся в военных вузах ее структуры; 6) адаптивности УМБ к инновациям в системе военного образования; к изменениям, происходящим в Вооруженных Силах РФ; к необходимости обеспечения требований как Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, так и квалификационных требований к офицеру-специалисту; 7) технологичности УМБ, позволяющей преподавателям и курсантам достаточно легко освоить применение ее элементов в учебновоспитательном процессе; 8) мотивационной привлекательности УМБ, стимулирующей курсантов к активной деятельности по своему профессиональному становлению. В Приложении 3 представлена методика оценки эффективности УМБ военного вуза, разработанная с участием соискателя. Мы считаем, что в соответствии с целью и задачами УМБ военного вуза ее формирование и развитие в интересах профессионального становления будущих офицеров должно базироваться на следующих положениях: • наличии разработанной модели профессиональной деятельности выпускника военного вуза; • четком определении перспектив службы выпускника вуза в войсках в соответствии с его должностным предназначением; • внедрении в деятельность вуза системы профессионального становления офицеров, обеспечивающей подготовку квалифицированных военных специалистов в определенное время с заданным качеством. Структурирование УМБ военного вуза позволяет выделить элементы, предназначенные для обучения курсантов по военным дисциплинам и общенаучным дисциплинам, находящиеся в неразрывной связи. В свою очередь, УМБ военных дисциплин, можно разделить на стационарную и полевую базу, обеспечивающую привитие практических навыков в управлении войсками и оружием, эксплуатации вооружения и военной техники и т.д. Полевая учебная база активно используется в полевой учебной деятельности, занимающей ведущее место в системе профессионального становления офицеров в военном вузе (т.е., формирования у курсантов военнопрофессиональных навыков, необходимых для выполнения функциональных обязанностей по должностному предназначению после выпуска из военного вуза). Главной целью этой деятельности является приобретение курсантами практического опыта в процессе исполнения функциональных обязанностей на конкретной должности (оператора, старшего оператора, начальника станции, командира взвода, командира роты и т.п.). |