|
225 § 2. Повышение эффективности применения компьютерных технологий в процессе формирования профессионального мастерства курсантов современных военных вузов в ходе учебных занятий Использование компьютерных технологий в профессиональном становлении будущих офицеров, с нашей точки зрения, в первую очередь связано с необходимостью изучения курсантами новых или модернизированных образцов вооружения и военной техники, не поступающих в настоящее время в военные вузы, однако имеющихся в войсках. В то же время не вызывает сомнения и тот факт, что компьютерные технологии позволяют интенсифицировать процесс профессиональной подготовки военных специалистов. Как справедливо отмечают многие исследователи (А.Л. Денисова, Л.Х. Зайнутдинова, Р.И. Круподеров, Г.А. Кручинина, И.И. Мархель, Д.Ш. Матрос, Е.И.Машбиц, С.В. Пашокова, Е.С. Полат, И.В. Роберт, A.B. Соловов, Н.Ф. Талызина, О.К.Филатов и др.), новые информационные технологии дали возможность выполнять компьютерным средствам обучения ряд дидактических функций: немедленно оценивать каждый ответ курсанта на заданный ему вопрос; выявлять возможные ошибки и определять их источники; регулировать уровень сложности заданий, выдаваемых курсантам; индивидуализировать обучение применительно к способностям, интересам, темпу работы и уровню подготовки отдельного курсанта; |
ки, способствуют повышению качества военно-профессиональной подготовки курсантов и могут быть рекомендованы к использованию в других военных вузах, а также на военных факультетах и кафедрах гражданских вузов. % 80 60 40 20 Рис.4.4. Динамика изменения отношения преподавателей военных вузов к организации практики курсантов в учебных центрах 4.2. Компьютерные технологии как средство профессионального становления будущих офицеров Использование компьютерных технологий в профессиональном становлении будущих офицеров, с нашей точки зрения, в первую очередь связано с необходимостью изучения курсантами новых или модернизированных образцов вооружения и военной техники, не поступающих в настоящее время в военные вузы, однако имеющихся в войсках. В то же время не вызывает сомнения и тот факт, что компьютерные технологии позволяют интенсифицировать процесс профессиональной подготовки военных специалистов. Как справедливо отмечают многие исследователи (А.Л. Денисова, Л.Х. Зайнутдинова, Р.И. Круподеров, Г.А. Кручинина, И.И. Мархель, Д.Ш. Матрос, 68% 26% 6% ± 51% I 46% 3% 57% 40% 3% 80% 17% О 3% негативное позитивное затруднились с ответом 1998 1999 2000 2001 Годы Е.И.Машбиц, C.B. Панюкова, Е.С. Полат, И.В. Роберт, A.B. Соловов, Н.Ф. Талызина, О.К.Филатов и др.), новые информационные технологии дали возможность выполнять компьютерным средствам обучения ряд дидактических функций: немедленно оценивать каждый ответ курсанта на заданный ему вопрос; выявлять возможные ошибки и определять их источники; регулировать уровень сложности заданий, выдаваемых курсантам; индивидуализировать обучение применительно к способностям, интересам, темпу работы и уровню подготовки отдельного курсанта; способствовать закреплению знаний, получаемых курсантами на лекциях, групповых занятиях, упражнениях, лабораторных и практических занятиях; формировать у курсантов необходимые практические навыки и умения; способствовать развитию у курсантов исследовательских навыков и умений. Применительно к перечисленным функциям можно разделить компьютерные средства обучения, используемые в профессиональном становлении будущих офицеров, на следующие типы: • информационные (обучающие) средства, предназначенные для передачи курсантам новой информации; • контролирующие (экзаменационные) средства, служащие для контроля и оценки знаний, умений и навыков, которыми овладели обучающиеся; • репетиционные средства, предназначенные для повторения учебного материала с целью закрепления полученных знаний; • информационно-исследовательские средства, применяемые для обучения, которое основано на решении проблем (задач), поставленных перед курсантами преподавателем; • тренажерные обучающие средства, используемые для формирования у курсантов необходимых практических навыков и умений. С точки зрения С. Пейперта, компьютер это инструмент, с помощью которого обучение может стать более интересным, быстрым и простым, если в его основе будет лежать оперирование моделями реального мира [238]. Именно поэтому одним из путей решения проблемы, связанной с необходи |