|
способствовать закреплению знаний, получаемых курсантами на лекциях, групповых занятиях, упражнениях, лабораторных и практических занятиях; формировать у курсантов необходимые практические навыки и умения; способствовать развитию у курсантов исследовательских навыков и умений. Применительно к перечисленным функциям можно разделить компьютерные средства обучения, используемые в профессиональном становлении будущих офицеров, на следующие типы: • информационные (обучающие) средства, предназначенные для передачи курсантам новой информации; • контролирующие (экзаменационные) средства, служащие для контроля и оценки знаний, умений и навыков, которыми овладели обучающиеся; • репетиционные средства, предназначенные для повторения учебного материала с целью закрепления полученных знаний; • информационно-исследовательские средства, применяемые для обучения, которое основано на решении проблем (задач), поставленных перед курсантами преподавателем; • тренажерные обучающие средства, используемые для формирования у курсантов необходимых практических навыков и умений. 226 |
Е.И.Машбиц, C.B. Панюкова, Е.С. Полат, И.В. Роберт, A.B. Соловов, Н.Ф. Талызина, О.К.Филатов и др.), новые информационные технологии дали возможность выполнять компьютерным средствам обучения ряд дидактических функций: немедленно оценивать каждый ответ курсанта на заданный ему вопрос; выявлять возможные ошибки и определять их источники; регулировать уровень сложности заданий, выдаваемых курсантам; индивидуализировать обучение применительно к способностям, интересам, темпу работы и уровню подготовки отдельного курсанта; способствовать закреплению знаний, получаемых курсантами на лекциях, групповых занятиях, упражнениях, лабораторных и практических занятиях; формировать у курсантов необходимые практические навыки и умения; способствовать развитию у курсантов исследовательских навыков и умений. Применительно к перечисленным функциям можно разделить компьютерные средства обучения, используемые в профессиональном становлении будущих офицеров, на следующие типы: • информационные (обучающие) средства, предназначенные для передачи курсантам новой информации; • контролирующие (экзаменационные) средства, служащие для контроля и оценки знаний, умений и навыков, которыми овладели обучающиеся; • репетиционные средства, предназначенные для повторения учебного материала с целью закрепления полученных знаний; • информационно-исследовательские средства, применяемые для обучения, которое основано на решении проблем (задач), поставленных перед курсантами преподавателем; • тренажерные обучающие средства, используемые для формирования у курсантов необходимых практических навыков и умений. С точки зрения С. Пейперта, компьютер это инструмент, с помощью которого обучение может стать более интересным, быстрым и простым, если в его основе будет лежать оперирование моделями реального мира [238]. Именно поэтому одним из путей решения проблемы, связанной с необходи |