|
обучающегося возможности использования математической модели для исследования определенной реальности; базы данных и базы знаний по различным областям знаний; экспертные системы; прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и др.). Л.Х. Зайнутдинова выделяет три вида учебных компьютерных программ: педагогические программные средства, к которым относятся программы одноцелевого назначения: сервисные (предназначенные для автоматизации рутинных вычислений, оформления учебной документации, обработки данных экспериментальных исследований), контролирующие, тренажерные, моделирующие, демонстрационные и т.п.; информационнопоисковые справочные программные системы, к которым в первую очередь относятся базы данных и базы знаний; обучающие программные системы, отличающиеся тем, что они представляют курсантам целый комплекс возможностей по приобретению знаний, умений и навыков (автоматизированные обучающие средства, электронные учебники, экспертные обучающие системы, информационные обучающие системы). На наш взгляд, мощным программным продуктом, позволяющим создавать виртуальные приборы на основе их математических моделей и проводить с их помощью лабораторные и практические занятия по целому ряду дисциплин (физика, информатика и основы вычислительной техники, радиотехнические цепи и сигналы, системы автоматического управления и 229 |
числа параметров, отражающих его основные структурные и функциональные характеристики, и предназначенные для формирования навыков; моделирующие программы, представляющие в распоряжение обучающегося возможности использования математической модели для исследования определенной реальности; базы данных и базы знаний по различным областям знаний; экспертные системы; прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и др.). Л.Х. Зайнутдинова [96] выделяет три вида учебных компьютерных программ: педагогические программные средства, к которым относятся программы одноцелевого назначения: сервисные (предназначенные для автоматизации рутинных вычислений, оформления учебной документации, обработки данных экспериментальных исследований), контролирующие, тренажерные, моделирующие, демонстрационные и т.п. [257]; информационнопоисковые справочные программные системы, к которым в первую очередь относятся базы данных и базы знаний; обучающие программные системы, отличающиеся тем, что они представляют курсантам целый комплекс возможностей по приобретению знаний, умений и навыков (автоматизированные обучающие средства, электронные учебники, экспертные обучающие системы, информационные обучающие системы). На наш взгляд, мощным программным продуктом, позволяющим создавать виртуальные приборы на основе их математических моделей и проводить с их помощью лабораторные и практические занятия по целому ряду дисциплин (физика, информатика и основы вычислительной техники, радиотехнические цепи и сигналы, системы автоматического управления и др.), является среда программирования ЬаЬУ1ЕУ [84]. С помощью ЬаЬУ1Е\У можно ставить такие задачи обучающимся, решение которых требует от них творческого мышления, активизирует их познавательную деятельность и, таким образом, реализует метод проблемного обучения. Кроме того, этот пакет |