|
6) своевременность внесения необходимых изменений в учебные курсы; 7) завершающий контроль качества усвоения тем, разделов и учебной дисциплины в целом; 8) регистрацию и статистический анализ показателей процесса профессионального становления по каждому курсанту и учебной группе в целом. Учебные компьютерные программы, как правило, используются в рамках автоматизированных обучающих систем (АОС). В отраслевом стандарте Госкомвуза Российской Федерации «Информационные технологии в высшей школе»1 под автоматизированной системой обучения (computerassisted learning) понимается автоматизированная информационная система, которая включает в себя преподавателя, обучающихся, комплекс учебнометодических и дидактических материалов, автоматизированную систему обработки данных и предназначена для поддержки процесса обучения с целью повышения его эффективности. Важнейшую роль в разработке АОС имеет цель обучения, под которой обычно понимают описание состояния знаний, умений, навыков и других характеристик курсанта, которые должны быть достигнуты в результате его работы с данной системой. При этом формирование знаний, умений и навыков производится, как правило, путем соответствующих 1См.: Отраслевой стандарт Госкомвуза РФ: Информационные технологии в высшей школе. ОСТ ВШ 01.002-95. М., 1996. 233 |
8) регистрацию и статистический анализ показателей процесса профессионального становления по каждому курсанту и учебной группе в целом. Учебные компьютерные программы, как правило, используются в рамках автоматизированных обучающих систем (АОС). В отраслевом стандарте Госкомвуза Российской Федерации «Информационные технологии в высшей школе» [230] под автоматизированной системой обучения (computer-assisted learning) понимается автоматизированная информационная система, которая включает в себя преподавателя, обучающихся, комплекс учебнометодических и дидактических материалов, автоматизированную систему обработки данных и предназначена для поддержки процесса обучения с целью повышения его эффективности. Важнейшую роль в разработке АОС имеет цель обучения, под которой обычно понимают описание состояния знаний, умений, навыков и других характеристик курсанта, которые должны быть достигнуты в результате его работы с данной системой. При этом формирование знаний, умений и навыков производится, как правило, путем соответствующих обучающих воздействий, генерируемых АОС. Система предписаний на уровне обучающих воздействий АОС может быть описана в виде сценария, в котором можно выделить две части: внешнюю и внутреннюю. Внешняя содержит описание основного или вспомогательного воздействия (либо требования к нему, по которым система может генерировать данное воздействие), а внутренняя алгоритм управления учебной деятельностью. В том случае, когда АОС реализуется с помощью одной программы, сценарий записывается в виде алгоритма перехода от одного обучающего воздействия к другому. Сценарий программы является рабочим документом и должен отвечать следующим требованиям: • быть понятным всем членам коллектива разработчиков, а также рецензентам; |