|
3. Уменьшение разрыва между теорией и практикой, выражающееся в возможности получения наглядных примеров изучаемых процессов и явлений. 4. Обеспечение возможности самостоятельного обучения или тренировки в решении определенных задач (отработка умений и навыков) в удобное для курсанта время. 5. Предоставление курсанту возможности быстрого получения любой необходимой справочной информации. 6. Обеспечение наглядности получаемых результатов (в ходе изучения определенного процесса или явления, решения задач или выполнения заданий). 7. Обеспечение возможности получения навыков эксплуатации вооружения и военной техники при работе на виртуальных приборах и устройствах. 8. Повышение мотивированности учения, выражающееся в формировании у курсантов определенных целевых установок и мотивов, связанных с их желанием освоить работу с компьютером. 9. Обеспечение возможности самостоятельной проверки полученных в ходе обучения знаний, умений и навыков с помощью контрольных вопросов, тестов и тренажей. 242 |
сит от целого ряда факторов, к числу которых можно отнести: 1. Повышение активности участия курсантов в учебном процессе, выражающееся в возникновении потребности задавать вопросы, пытаться искать на них ответы, в желании усовершенствовать процесс обучения. 2. Достижение индивидуализации обучения (учет психофизиологических особенностей курсантов, выбор темпа обучения по желанию курсанта и Т .Д .). 3. Уменьшение разрыва между теорией и практикой, выражающееся в возможности получения наглядных примеров изучаемых процессов и явлений. 4. Обеспечение возможности самостоятельного обучения или тренировки в решении определенных задач (отработка умений и навыков) в удобное для курсанта время. 5. Предоставление курсанту возможности быстрого получения любой необходимой справочной информации. 6. Обеспечение наглядности получаемых результатов (в ходе изучения определенного процесса или явления, решения задач или выполнения заданий). 7. Обеспечение возможности получения навыков эксплуатации вооружения и военной техники при работе на виртуальных приборах и устройствах. 8. Повышение мотивированности учения, выражающееся в формировании у курсантов определенных целевых установок и мотивов, связанных с их желанием освоить работу с компьютером. 9. Обеспечение возможности самостоятельной проверки полученных в ходе обучения знаний, умений и навыков с помощью контрольных вопросов, тестов и тренажей. 10. Предоставление курсантам возможности моделирования различных процессов и устройств, позволяющее более полно уяснить учебный материал. где Хы(п) среднее значение номера места /-го фактора, полученное по результатам обработки данных, полученных от курсантов (преподавателей); £ 2/у*(л)оценка стандартного отклонения оценок /-го фактора от среднего значения, полученная по результатам обработки данных, полученных от курсантов (преподавателей); Пук(п) номер места, присвоенный /-му факторуу-м курсантом (преподавателем); тК {п)количество опрашиваемых курсантов (преподавателей). Результаты ранжирования факторов, влияющих на эффективность компьютерного обучения сведены в табл.4.2. Таблица 4.2 Оценка влияния преподавателями и курсантами военных вузов факторов, влияющих на эффективность компьютерного обучения Курсанты Преподаватели Факторы Ранг х * Ранг * * 1 2 3 4 5 6 7 Уменьшение разрыва между теорией и практикой, выражающееся в возможности получения наглядных примеров изучаемых процессов и явлений 1 5,3 12,4 8 7,1 10,1 Достижение индивидуализации обучения (учет психофизиологических особенностей курсантов, выбор темпа обучения по их желанию и т.д.) 2 5,6 10,0 3 4,5 10,6 Обеспечение возможности самостоятельного обучения или тренировки в решении определенных задач (отработка умений и навыков) в удобное для курсанта время 3 5,8 10,5 5 5,3 8,2 Предоставление курсанту возможности быстрого получения любой необходимой справочной информации 4 6,0 11,5 6 5,8 7,2 1 2 3 4 5 6 7 Обеспечение наглядности получаемых результатов (в ходе изучения определенного процесса или явления, решения задач или выполнения заданий) 5 6,0 10,3 2 4,1 7,0 Обеспечение возможности получения навыков эксплуатации вооружения и военной техники при работе на виртуальных приборах и устройствах 6 6,1 10,3 10 7,5 7,5 Повышение мотивированности учения, выражающееся в формировании у курсантов определенных целевых установок и мотивов, связанных с их желанием освоить работу с компьютером 7 6,7 14,3 12 8,3 14,2 Повышение активности участия курсантов в учебном процессе, выражающееся в возникновении потребности задавать вопросы, пытаться искать на них ответы, в желании усовершенствовать процесс обучения 8 6,8 11,0 11 8,0 10,4 Предоставление курсантам возможности моделирования различных процессов и устройств, позволяющее более полно уяснить учебный материал 9 6,8 12,3 1 3,0 6,6 Обеспечение возможности самостоятельной проверки полученных в ходе обучения знаний, умений и навыков с помощью контрольных вопросов, тестов и тренажей 10 7,2 8,9 4 4,6 4,0 Предоставление возможности получения подсказки, а при необходимости и примеров решения однотипных задач 11 7,4 9,9 7 6,5 6,1 Обеспечение объективности оценки знаний, умений и навыков курсантов 12 8,0 13,4 9 7,1 14,5 Из табл.4.2 видно, что как курсанты, так и преподаватели считают достаточно важным для компьютерного обучения такие факторы, как достиже |