|
265 Проблемный метод 1 0-10 6, 5, 6, 6, з, 4, 6 5 2 4 8 65 2 4, 6, з, 4 6 5 Эвристический метод 1 0-10 6, б, 6, 6, 6, 6, 4 15 3 2 4 75 2 5, 6, 7, 9 1 1 Исследовательский метод 1 0-10 2, 2, 2, 2, 1, 2, 7 75 2 35 7 0 2 2, 2, 2, 8 5 3 Анализ полученных результатов позволяет выявить следующую предпочтительность применения методов обучения для преподавателей военных вузов в ходе полевых выходов с курсантами в порядке ее убывания: эвристический (средний балл 6,4; 31%); проблемный (средний балл 5,5; 24%); информационно-рецептивный (средний балл 5,4; 23%); репродуктивный (средний балл 4,5; 14%); исследовательский (средний балл 2,36; 8%), как показано на рис.12. |
Таблица 4.5 Оценка преподавателями военных вузов эффективности влияния различных методов обучения, используемых в процессе полевых выходов, на профессиональное становление будущих офицеров Номер вопроса Оценки, в баллах ВИРЭ ТВАИИ ВВАИИ Среднее значение, баллы Среднее для метода, баллы Среднее значение, баллы Среднее для метода, баллы Среднее значение, баллы Среднее для метода, баллы Информационно-рецептивный метод 1 0-10 4,4 4,9 5,6 5,7 5,8 5,85 2 5,4 5,8 5,9 Репродуктивный метод 1 0-10 4,7 4,6 5,5 4,6 4,7 4,4 2 4,4 3,7 4,1 Проблемный метод 1 0-10 6,6 5,5 6,2 6,4 3,8 4,65 2 4,4 6,6 3,5 Эвристический метод 1 0-10 6,4 6,15 6,3 6,2 6,4 6,75 2 5,9 6,1 7,1 Исследовательский метод 1 0-10 2,7 2,75 2,2 2,35 1,7 2,0 2 2,8 2,5 2,3 Анализ полученных результатов позволяет выявить следующую предпочтительность применения методов обучения для преподавателей военных вузов в ходе полевых выходов с курсантами в порядке ее убывания: эвристический (средний балл 6,4; 31%); проблемный (средний балл 5,5; 24%); информационно-рецептивный (средний балл 5,4; 23%); репродуктивный (средний балл 4,5; 14%); исследовательский (средний балл 2,36; 8%), как показано на рис.4.10. |