Проверяемый текст
Коровин, Владимир Михайлович; Система профессионального становления офицеров в военных вузах (Диссертация 2002)
[стр. 272]

273 Характер преодоления трудностей учебы и 3 5 6 5 4 5 службы 5,5 7,2 ,3 0,1 4,1 ,8 Характер высказываний о своей военной 6 3 5 6 3 4 профессии 2,2 2,7 ,1 4,2 1,0 ,8 Состояние воинской дисциплины и выполнения 3 3 4 7 1 7 служебных задач 1,6 8,5 7,1 4,2 8,5 ,3 Успеваемость курсантов по учебным 1 3 4 4 3 1 дисциплинам 9,6 3,3 7,1 2,5 3,9 3,6 Преобладание целевых ориентаций в учебной деятельности 1 5 2 6 2 1 1,8 8,4 9,8 4,2 3,0 2,8
[стр. 254]

Таблица 4.6 Анализ развития мотивации курсантов в процессе полевой учебной деятельности Показатели мотивации Уровни мотивации, % В институте В полевых условиях высокая средняя низкая высокая средняя низкая Настойчивость, усердие и инициатива при подготовке к занятиям 32,5 51,6 16,9 48,6 40,1 11,3 Активность, сосредоточенность, устойчивость внимания на занятиях 45,1 50,4 4,4 52,3 43,9 3,8 Отношение к успеху и неуспеху на занятиях, к получаемым оценкам 32,3 61,8 5,9 58,7 38,1 3,2 Характер преодоления трудностей учебы и службы 35,5 57,2 6,3 50,1 44,1 5,8 Характер высказываний о своей военной профессии 62,2 32,7 5,1 64,2 31,0 4,8 Состояние воинской дисциплины и выполнения служебных задач 31,6 38,5 47,1 74,2 18,5 7,3 Успеваемость курсантов по учебным дисциплинам 19,6 33,3 47,1 42,5 33,9 13,6 Преобладание целевых ориентаций в учебной деятельности 11,8 58,4 29,8 64,2 23,0 12,8 Изменение роли преподавателя в процессе полевых занятий происходит в условиях контекстного подхода к этому виду деятельности, разработанного A.A.
Вербицким [39, 40].
Это связано с тем, что сущность тактикоспециальных занятий и учений, составляющих основу полевой учебной деятельности, заключается в том, что они являются формой воссоздания пред

[Back]