|
б) в военно-учебных заведениях, готовящих офицерские кадры (военные (и юнкерские до 1911 года) училища, Пажеский и Финляндский кадетский корпуса), в) в военно-учебных заведениях, повышающих квалификацию офицеров (офицерские школы, военные академии, Академия Генерального Штаба). Главной особенностью реформы было решение об отделении общего образования от военно-специального. Общее образование давалось молодым людям, желающим посвятить себя военной службе, в кадетских корпусах (военных гимназиях). В этих учебных заведениях на военную подготовку отводилось до 10% учебного времени1. В то же время весь уклад жизни кадет и военных гимназистов имел ярко выраженную военно-профессиональную направленность, целью которой было «под ближайшим руководством и наблюдением офицероввоспитателей ознакомить кадет с тем внутренним порядком, при котором они сперва будут находиться в военном училище, а впоследствии и на службе в офицерском звании и в то же время постоянно приучать старших кадет к ответственному исполнению обязанностей» . 27 !См.: Алпатов Н.И. Очерки по истории кадетских корпусов и военных гимназий в России. Дис... докт. пед. наук. М., 1946; Коровин В.М., Свиридов В.А. Система обучения и воспитания будущих офицеров в военно-учебных заведениях дореволюционной России (учебное пособие). Воронеж: МО РФ, 2002. 2Столетие военного министерства. 1802 1892. ГУВУЗ. Исторический очерк. Ч. 3. СПб., 1914. С. 157. |
б) в военно-учебных заведениях, готовящих офицерские кадры (военные (и юнкерские до 1911 года) училища, Пажеский и Финляндский кадетский корпуса), в) в военно-учебных заведениях, повышающих квалификацию офицеров (офицерские школы, военные академии, Академия Генерального Штаба). Главной особенностью реформы было решение об отделении общего образования от военно-специального. Общее образование давалось молодым людям, желающим посвятить себя военной службе, в кадетских корпусах (военных гимназиях). В этих учебных заведениях на военную подготовку отводилось до 10% учебного времени [8, 158]. В то же время весь уклад жизни кадет и военных гимназистов имел ярко выраженную военно-профессиональную направленность, целью которой было «под ближайшим руководством и наблюдением офицероввоспитателей ознакомить кадет с тем внутренним порядком, при котором они сперва будут находиться в военном училище, а впоследствии и на службе в офицерском звании и в то же время постоянно приучать старших кадет к ответственному исполнению обязанностей» [287, с. 157]. В основу системы воспитания в военных гимназиях и кадетских корпусах были положены следующие положения: «1) действовать на душу воспитанников смягчающим образом...; 2) действовать на воспитанников путем привычки в деле приучения их к дисциплине и к усидчивости; 3) приохотить детей к умственным занятиям с целью достигать через это, кроме чисто образовательных целей, еще и воспитательную, а именно: отучать детей от праздности, вследствие чего они, за недостатком времени, не будут иметь его на шалости; 4) действовать внушением и убеждениями предпочтительно перед карательными мерами, причем, налагая взыскание, принимать во внимание характер и наклонности провинившегося...» [92]. 154. Коровин В.М., Пустовалов С.И. Основные направления совершенствования правового регулирования прохождения военной службы офицерами на должностях профессорско-преподавательского состава военного вуза // Право в Вооруженных Силах. 2001. №9. С. 33-40. 155. Коровин В.М., Свиридов В.А. Опыт подготовки офицерских кадров в дореволюционной России как фактор совершенствования системы военного образования // Научно-методический сборник № 49. М.: Воениздат, 2000.-С . 151-167. 156. Коровин В.М., Свиридов В.А. Использование опыта ускоренной подготовки офицерского корпуса в годы первой мировой войны в современных условиях // Деп. ЦСИФ МО РФ 20. 03. 2000. №А 26656. УПДР Серия А. Вып. 2 (67). М.: ЦВНИ МО РФ, 2000. 10 с. 157. Коровин В.М., Свиридов В.А. Подготовка педагогов для военноучебных заведений Российской империи // Высшее образование в России. 2001. №2. С. 147-152. 158. Коровин В.М.t Свиридов В.А. Система обучения и воспитания будущих офицеров в военно-учебных заведениях дореволюционной России (учебное пособие). Воронеж: МО РФ, 2002. 171 с. 159. Коровин В.М.у Свиридов В.А. Воспитание чести. Из опыта военной школы Российской империи //Красная звезда, 14 августа 2002 г. 160. Коровин В.М., Свиридов В.А. «Настоящая честь военного человека состоит в благородном поведении». Система воспитания кадет и юнкеров в военной школе Российской империи конца XIX начала XX века // Военноисторический журнал. 2002. №9. С. 34-38. 161. Коровин В.М.у Толстых Г.С. Методические рекомендации по оценке качества учебных занятий и профессионального мастерства преподавательского состава. Воронеж: ВИРЭ, 1999. 57 с. 162. Коровин В .М .у Шапуров B.C. Организация и проведение самостоятельной работы курсантов (методические рекомендации). Воронеж: ВИРЭ, 1998.-32 с. |