|
285 1 2 3 4 5 6 7 техники на местности ,3 1,7 0,0 0,0 7,5 2,5 Формирование умений и навыков самостоятельного выполнения обязанностей командира подразделения при выполнении боевой задачи 4 ,2 3 9,5 5 6,3 1 8,8 4 3,7 3 7,5 Формирование умений в подготовке и оформлении боевых документов 2 5,0 6 2,5 1 2,5 1 2,9 5 7,3 2 9,8 Формирование умений и навыков боевой работы на специальной технике 3 3,3 4 7,9 1 9,8 3 7,5 5 0,0 1 2,5 Воспитание у курсантов чувства ответственности за выполнение задачи |
1 2 3 4 5 6 7 Формирование умений в подготовке и оформлении боевых документов 25,0 62,5 12,5 12,9 57,3 29,8 Формирование умений и навыков боевой работы на специальной технике 33,3 47,9 19,8 37,5 50,0 12,5 Воспитание у курсантов чувства ответственности за выполнение задачи подчиненным подразделением 12,5 31,2 56,3 27,6 52,8 19,6 Курсанты (104 чел.) Формирование тактической выучки курсантов 3,8 41,3 54,9 13,8 67,2 19,0 Формирование умений в подготовке военной техники к маршу 28,8 71,2 15,5 32,8 51,7 Формирование умений в подготовке военной техники к боевому применению 21,2 52,8 26,0 34,5 51,7 13,8 Формирование умений в организации управления подчиненными силами и средствами 2,9 60,5 36,6 13,8 62,1 24,1 Формирование умений в развертывании вооружения и военной техники на местности 8,6 52,9 38,5 69,0 31,0 Формирование умений и навыков самостоятельного выполнения обязанностей командира подразделения при выполнении боевой задачи 3,8 55,8 40,4 8,6 62,1 29,3 Формирование умений в подготовке и оформлении боевых документов 28,8 60,6 10,6 13,8 58,6 27,6 1 2 3 4 5 6 7 Формирование умений и навыков боевой работы на специальной технике 20,2 62,5 17,3 22,4 63,8 13,8 Воспитание у курсантов чувства ответственности за выполнение задачи подчиненным подразделением 24,1 39,4 36,5 31,0 44,8 24,2 Как видно из табл.4.8 и преподаватели, и курсанты считают полевую учебную деятельность обязательным элементом учебно-воспитательного процесса военного вуза и негативно относятся к замене ее занятиями в стационарных классах. При этом основными недостатками такой замены они считают: «отсутствие навыков обустройства и обеспечения жизнедеятельности подразделения в полевых условиях, что будет нам необходимо делать в войсках» 89%, «недостаточные навыки в развертывании техники на позиции» 79%, «мало практики в работе по реальным или имитируемым целям, работали только по встроенным в аппаратуру имитаторам» 68%, «нет практики в организации и проведении марша подразделения в позиционный район» 54%, «в поле мы отрабатываем вопросы отражения нападения противника на подразделение, но на учениях, проводимых на стационарной базе, этого не было» 65%, «больше работали с картами (топографическими), чем с техникой» 51%, «недостаточно самостоятельности в принятии решений, так как отсутствует «атмосфера» полевого выхода» 42%. Таким образом, выделенные нами особенности полевой учебной деятельности курсантов военных вузов оказывают существенное влияние на профессиональное становление будущих офицеров. |