|
более, чем на одно стандартное о ткл о н е н и е . Т и п тем перам ента «м едленно разогревающийся» (медленно приближающийся) диагностируется следующим образом: обязательно четыре или пять показателей черт темперамента должны превышать средние значения: «приближение» или «адаптивность» могут быть выше +о; показатель «активность» не должен превышать среднее значения более, чем на +0,5о, а показатель «настроение» не должен быть ниже -0,5о. В более поздних работах (W . Fullard, S.C. M cD evit, W .B. Carey, 1987) были введены ещё 3 группы, теперь они не назывались типами темперамента, а диагностическими кластерами черт темперамента и учитывали отклонения от средних величин превышающие величину одного станд артного откл онения. Э ти гр у п п ы назы вались: «средние», «средневысокие» и « средне низкие». К «средневысокому» кластеру относится набор черт темперамента, в котором у 2 и более из 6, обозначенных в таблице значком (*), числовое значение превышает среднепопуляционное на величину превышающую одно стандартное отклонение, а остальные п о ка затели соответствую т средним значениям . Для «среднего» все показатели черт темперамента не выходят за пределы среднепопуляционного доверительного интервала. К диагностическому кластеру темперамента «средне низкий» относятся все остальные индивидуальные наборы черт темперамента, которые не вошли в перечисленные. М ы в своём исследовании широко использовали методику диагностических кластеров. На наш взгляд введение кластеров описывающих отклонения от среднего позволяет описать ранее не участвующую «недифференцированную» группу, которая содержит треть (35%) популяции. Так же, введение самого понятия диагностического кластера как индивидуального набора черт темперамента, позволяет расширить возможности типологии и описать разнообразные индивидуальные наборы психодинамических характеристик поведения. 2.2.2. Тест для выявления тревожности B.C. Мерлина Предварительно готовятся песочные часы на 3 минуты, материал для занятий за первым и вторым столом. Испытуемые три ребенка старшего дошкольного возраста, наблюдение ведется за одним из них. Показатель тревожности поведение ребенка в фрустированной ситуа |
величины на +-Q. Так, например, тип темперамента «лёгкий ребёнок» диагностируется, если количество баллов выше среднего значения не более, чем по двум чертам темперамента из пяти, указанных в таблице. Причём, превышение показателя не должно быть больше, чем стандартное отклонение. Тип темперамента «трудный ребёнок» диагностируется, если четыре или пять показателей (см. табл. 1) превышают средние значения. Обязательным считается превышение показателя «интенсивность» и ещё двух из четырёх более, чем на одно стандартное отклонение. Тип темперамента «медленно разогревающийся» (медленно приближающийся) диагностируется следующим образом: обязательно четыре или пять показателей черт темперамента должны превышать средние значения: «приближение» или «адаптивность» могут быть выше +Q; показатель «активность» не должен превышать среднее значения более, чем на +0,5Q, а показатель «настроение» не должен быть ниже -0,5Q. В более поздних работах (W. Fullard, S.C. McDevit, W.B. Carey, 1987) были введены ещё 3 группы, теперь они не назывались типами темперамента, а диагностическими кластерами черт темперамента и учитывали отклонения от средних величин превышающие величину одного стандартного отклонения. Эти группы назывались: «средние», «средневысокие» и «средне низкие». К «средневысокому» кластеру относится набор черт темперамента, в котором у 2 и более из 6, обозначенных в таблице значком (*), числовое значение превышает среднепопуляционное на величину превышающую одно стандартное отклонение, а остальные показатели соответствуют средним значениям. Для «среднего» все показатели черт темперамента не выходят за пределы среднепопуляционного доверительного интервала. К диагностическому кластеру темперамента «средне низкий» относятся все остальные индивидуальные наборы черт темперамента, которые не вошли в перечисленные. Мы в своём исследовании широко использовали методику диагностических кластеров. На наш взгляд введение кластеров описывающих отклонения от среднего позволяет описать раннее не участвующую «недифференцированную» группу, которая содержит треть (35%) популяции. Так же, введение самого понятия диагностического кластера как индивидуального набора черт темперамента, позволяет расширить возможности типологии и описать разнообразные индивидуальные наборы психодинамических характеристик поведения. Тест для выявления тревожности B.C. Мерлина. Предварительно готовятся песочные часы на 3 минуты, материал для занятий за первым и вторым столом. Испытуемые три ребенка старшего дошкольного возраста, наблюдение ведется за одним из них. Показатель тревожности поведение ребенка в фрустированной ситуации, которая создается дефицитом времени для выполнения задания. Организация: ребенок должен выполнить задания за двумя столами: за первым с часами, за вторым без часов. Задание должно быть рассчитано на 1015 минут (например, за первым столом задание со строительным материалом, за вторым с узором из мозаики). Инструкция общая: «Ты будешь выполнять задания за двумя столами. Сначала за этим (экспериментатор показывает, что ребенок должен сделать), затем за вторым (показывает, что нужно делать за вторым столом), затем снова за первым и т. д. Работать будешь за каждым столом по 3 минуты, пока не закончишь всю работу». Инструкция для первого стола: «По моей команде начнешь работать за первым столом. Работать будешь ровно 3 минуты. Всю работу ты сделать за это время не успеешь, но как только три минуты истекут, встанешь и перейдешь за второй стол. Поработаешь там столько же (3 минуты) и вернешься опять за этот стол. Время узнаешь по песочным часам (ребенку показывают, как работают песочные часы). Выполнять задание надо аккуратно, хорошо. Если сделаешь плохо работа не будет зачтена и придется делать все заново». |