|
Сравнительные данные анализа исследования темперамента у дошкольников контрольной и сравнительной групп. Сравнительные данные анализа конторольной и сравнительной групп представлены в таблице № 3. Таблица № 3 контрольная группа сравнительная группа разность показателей Активность 35,31 38,1 2,79 Ритмичность 36,04 31,23 4,81 Адаптивность 35,55 40,19 4,64 Приближение 34,98 29,12 5,86 Интенсивность 29,72 26,01 3,71 Порог чувствительности 26,84 29,36 2,52 Настроение 34,05 31,91 2,14 Внимание, настойчивость 34,7 27,79 6,91 Отвлекаемость 35,67 36,06 -0,39 Активность увеличена на 2,79 единиц, т.е. в поведении ребенка преобладает моторный компонент. Ритмичность функциональной активности основных физиологических систем снижается на 4,81 единицы, поведение ребенка в большинстве случаев приобретает непредсказуемый характер, отличаясь выраженной аритмичностью основных физиологических процессов. Снижение адаптивности на 4,64 единицы подтверждает заметное ухудшение приспособления к новой ситуации, подчеркивая слабость конституциональных адаптационных механизмов. У испытуемых преобладают отрицательные реакции ухода, избегания, страха на новые стимулы, что подтверждается снижением показателей по черте приближение на' 5,86 единиц. Интенсивность реакций независимо от их положительного или отрицательного знака, от их вида и направленности снижается на 3,71 единицу. Наблюдается сни |
Дети контрольной группы и дети с речевым нарушением дизартрия (табл. 3) обнаружили значимые статистические отличия по следующим характеристикам темперамента: ритмичность (4,96), адаптивность (2,27), приближение (4,94), порог чувствительности (-2,69), вниманиенастойчивость (5,7), подтверждая тот факт, что дети с речевым нарушением дизартрия имеют меньшую степень саморегуляции поведения и худшие проявления ритмичности основных физиологических систем (сонбодрствование, принятие пищи —дефикация и т.д.). У детей с признаками дизартрии снижаются адаптационные способности, когда им требуется большее количество времени, чтобы приспособиться к новым условиям деятельности; в ответ на новый раздражитель повышается количество отрицательных реакций (ухода, страха и т.д.), что указывает на повышение тревожности как психотипологической особенности. Порог чувствительности к раздражителям умеренной силы снижается и испытуемые демонстрируют высокую готовность к аномальному реагированию. Наряду с высокой готовностью к аномальным психологическим реакциям на незначительные раздражители, у испытуемых с дизартрией снижается способность к концентрации и устойчивости внимания, отражая превалирование психологических механизмов декомпенсации и дезадаптации. Дети контрольной группы и испытуемые с моторной алалией (табл. 4) подтверждают в процессе эксперимента значимые статистические отличия по всем девяти характеристикам темперамента. Активность испытуемых увеличена на 2,81 единицы, т.е. в поведении ребенка преобладает моторный компонент, обеспечивая высокую и слабо контролируемую подвижность во время свободной деятельности (прием пищи, игры, занятия). Ритмичность функциональной активности основных физиологических систем снижается на 4,82 единицы, поведение ребенка в большинстве случаев приобретает непредсказуемый характер, отличаясь выраженной аритмичностью основных 124 физиологических процессов. Таблица №4. Количественное распределение показателей характеристик темперамента у детей из контрольной и основной экспериментальной групп на примере речевого нарушения моторная алалия. основная группа моторная алалия разность показателей активность 35,31 38,12 -2,81 ритмичность 36,04 31,22 4,82 адаптивность 35,55 30,9 4,65 приближение 34,98 29,1 5,88 интенсивность 29,72 26 3,72 порог чувствительности 25,47 28 -2,53 настроение 34,05 31,9 2,15 внимание, настойчивость 34,7 27,78 6,92 отвлекаемость 35,67 29,5 6,17 Снижение показателя адаптивности на 4,65 единиц подтверждает заметное ухудшение приспособления к новой ситуации, подчеркивая слабость конституциональных адаптационных механизмов, что препятствует полноценной адаптации в окружающей среде. У испытуемых преобладают отрицательные реакции ухода, избегания, страха на новые стимулы, что подтверждается снижением показателей по черте приближение на 5,88 единиц. Интенсивность реакций независимо от их положительного или отрицательного знака, от их вида и направленности снижается на 3,72 единицы. В тоже время наблюдается снижение порога чувствительности на раздражители умеренной силы на 2,53 единицы, отражая усиление дезадаптационных механизмов. Анализируя качество настроения, отмечаем его снижение на 2,15 единиц, что указывает на преобладание субдепрессивного и дисфорического настроения: плач, крик, выражение недовольства и злости. Детям данной группы трудно сконцентрировать внимание в рамках одного вида деятельности, они быстро отвлекаются, не могут усидеть на месте, постоянно находятся в движении, незначительный внешний раздражитель вызывает бурную ответную реакцию, |